说说违心话

过几天就是期中考试了，可我的心里仍七上八下的，总不踏实。我不担心学生对知识的掌握，而是担心个别学生的考试态度，综合卷上龙飞凤舞的字怎么也不应是一个六年级学生所为；写一个字少一点一撇对于小学生来说可能还是情由可原，但这里漏半个那里漏半个就不太正常了……虽说考试的好坏不能全面的说明什么问题，但这些孩子的学习态度实在令人担忧。今天的最后一节复习课，说什么我也得想想办法了。可是，想什么办法呢？苦口婆心的说教我已记不清多少次了，但收效甚微；严厉的批评我也试过，但唯唯诺诺过后还是我行我素。学生不是都喜欢听好话，喜欢戴高帽子吗？可我表扬他们什么呢？这些孩子要从他们的身上挖掘学习上的优点好像有点儿牵强。要不，就只能把缺点当优点使了！为了明天的考试，我豁出去了！

我开始发已经批好的综合卷，“李加琦，这次练习有了明显的进步，不但字写得端端正正，题目的正确率也有了很大的提高，老师相信明天的期中检测他一定会考得更棒的！”尽管看着这红叉比红钩还多的试卷我心理甭提有多难受，但为了明天我昧着良心说着违心话。好久都没听到表扬李加琦的学生们听到这儿都为其鼓起了掌，掌声中李加琦满脸通红地跑上来来领取他的试卷，看得出，他有点儿激动，又有点儿不好意思。接过试卷时，我还听见他在嘘叨：“老师，我……”我用鼓励的眼光朝他看了看，他低着头跑回了自己的座位……我又继续着自己的行动，“瞧，杨栗的字进步多大呀！考试时间那么紧张也能把字写得如此端正，这样下去说不定还会超过刘洋（刘洋是我班学生中字写得最好的一个）！”什么时候杨栗的字受过表扬呀！不喜欢笑的杨栗此时笑了，接过试卷的一刹那，他还特地仰起头朝我看看，意思仿佛是说：“我会努力的！”……

第二天考试结束后，我第一个想法就是找到昨天我说过违心话学生的试卷，张张试卷上那工工整整的字迹仿佛是换了一个人所写，尽管有些学生的字离要求还有一段距离，但看得出他们已经尽了全力，有几个学生还考出了比平时优秀的成绩……

事后，我在想，一个人说违心话的确有点困难，但有时侯，的确应该这么做，因为说违心话也可以给你带来意想不到的收获……