每个孩子都有一颗上进的心

其实每个孩子都有一颗上进的心，就因为这样他们才会犯一些小错误。这不得不让人反思。

今天在面批补充习题时，突然发现一本反面隐隐约约用红笔画着貌似五角星的作业本，出于好奇，翻开一看，我的心一震，只见在批好的那一页上多出了三个五角星。怎么会发生这样的事呢，我可从来都没有批过三颗星的作业呀。问她这五角星是怎么回事，她却理直气壮的说，老师我也不知道怎么回事，我一拿到补充习题就发现有三个星星了。这时我感觉到了事情的严重性。对于她，一个五年级的孩子来说或许原本只是出于好玩的心理或者是在虚荣心的驱使下悄悄画上的，可是现在却转变成了诚实的问题。我知道这时候我不能给出断定，那只会伤害了一个孩子。我只对她说了一句，你说实话老师不批评你，过了一会，她的眼睛湿润了，老师我错了，这个五角星是我自己画的……

是啊！虽然看上去是一个孩子犯了错，但是细细想来，是谁导致他要犯这个错的呢！那个人就是我，我想真正错的人是我，原本我以为用少量的星星可以促进每位同学都向那些字写得漂亮并且正确率高的作业看齐，以为一颗星星能调动起大家的积极性，哪知道会发生这样的事情。或许是自己鼓励的覆盖面较少，导致很多孩子想得星星，但是总得不到的现象。

通过这件事，我从学生的错误中看到了自己的失误，看到了我的鼓励已经在他们心目中扎下根，现在只是量还不够。接下来我所要做的是将鼓励的面再广一点，也满足一下每位同学的上进心。

其实每个孩子都有一颗上进的心，就因为这样他们才会犯一些小错误。这不得不让人反思。

今天在面批补充习题时，突然发现一本反面隐隐约约用红笔画着貌似五角星的作业本，出于好奇，翻开一看，我的心一震，只见在批好的那一页上多出了三个五角星。怎么会发生这样的事呢，我可从来都没有批过三颗星的作业呀。问她这五角星是怎么回事，她却理直气壮的说，老师我也不知道怎么回事，我一拿到补充习题就发现有三个星星了。这时我感觉到了事情的严重性。对于她，一个五年级的孩子来说或许原本只是出于好玩的心理或者是在虚荣心的驱使下悄悄画上的，可是现在却转变成了诚实的问题。我知道这时候我不能给出断定，那只会伤害了一个孩子。我只对她说了一句，你说实话老师不批评你，过了一会，她的眼睛湿润了，老师我错了，这个五角星是我自己画的……

是啊！虽然看上去是一个孩子犯了错，但是细细想来，是谁导致他要犯这个错的呢！那个人就是我，我想真正错的人是我，原本我以为用少量的星星可以促进每位同学都向那些字写得漂亮并且正确率高的作业看齐，以为一颗星星能调动起大家的积极性，哪知道会发生这样的事情。或许是自己鼓励的覆盖面较少，导致很多孩子想得星星，但是总得不到的现象。

通过这件事，我从学生的错误中看到了自己的失误，看到了我的鼓励已经在他们心目中扎下根，现在只是量还不够。接下来我所要做的是将鼓励的面再广一点，也满足一下每位同学的上进心。