今天,秋风瑟瑟，寒气逼人。就在这样的天气，我和几位同事结伴而行，参加了郊区教研室组织的“语文学科优秀团队课堂研讨”活动。初到杨家庄学校，它的整洁和宽敞给我留下了深刻的印象。走进学校的教学楼，浓厚的校园文化的气息扑面而来，让我不禁感觉这是一所很有内涵的学校。 来到会议室，映入眼帘的便是座无虚席的景象。匆匆入座后，活动便开始了。首先做课的是杨家庄学校的贾美英老师（关于贾老师我是早有耳闻却是迟迟未见其人），今天终于见到真人了，朴素的穿着给人感觉特别亲切，扎实的课堂正如她的人，给人感觉那样的亲切。亲切之一在导入环节，贾老师基于学生的生活经验让其说说自己见过或养过的猫，自然引入课堂。亲切之二在检查预习环节，从读音到字形，贾老师总是认真指导，很好的落实了新版课标“更加重视识字写字教学”的新理念。亲切之三在读文感悟环节，贾老师抓住文章的重点句子引领学生努力去感受老舍先生的语言魅力与“人爱猫猫亲人”的美好情感，创设情境、配乐朗诵、深情引读等等多种手段的运用，目的都在于落实自己的课时目标。虽然课堂也有瑕疵，但贾老师的扎实让我倍感亲切，似乎在她的课堂能看到我们常态课的身影，常态课也精彩，难道不是吗？
一样的课题，却有着不一样的精彩！不同的目标、不同的设计、不同的处理，演绎着不同的精彩！
每次听郑老师的课，总有一种耳目一新的感觉，总会收获让你感觉眼前一亮的喜悦。这次也不例外！喜悦之一在落实目标，郑老师巧妙地将目标分散开来，渗透在教学的每一个环节，比如课始指导写“猫”字，课中引导读词语、读课文，课末短小的小诗，无不落实着她识字写字的目标……喜悦之二在巧妙的处理，让学生以填空的形式将自己读文的感受用几个词语概括，让学生以摆词语的方式理出文章的层次，让学生以找中心、串词语的方法概括文章的主要内容。课堂上没有教师繁琐的讲解，只有学生静心的读书和独特的感悟；课堂上没有教师的主宰，只有学生的主动。多么精彩的课堂！
同课异构，一样的课题，不一样的精彩！这种形式真好！
