有一种爱叫做放手

   记得有一首歌叫做《有一种爱叫做放手》，想想很可笑，这是什么歌词呀，“有一种爱叫做放手，为爱放手天长地久。”细细品味，很有味道，那我们时时处处倡导的爱学生，一切都是为了学生，是不是也该适时适度的放放我们的手呢？别用满满的“爱”把学生的思考权、创作权等剥夺。让这种“爱”也能天长地久！

    美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”新课标也提出“以学生的终身发展为本”的理念。那么，学生能自觉地学习，运用老师所教得学习方法，自由地快乐地宽泛地去知识王国里翱翔，教是为了不教，这是不是才是我们对学生真正的负责，真正的爱呢？

   纵观我们的课堂，横看我们的教师，多多少少准是害怕学生不会，不懂，有时害怕浪费时间，完成不了教学任务，讲讲讲、练练练，可以说，这是学生掌握书本知识最省时的方法，可同时我们也剥夺了学生自己去体味学习乐趣、成功喜悦的权利，这本应该属于学生呀！说到这里，我想起一幅漫画“不让牛儿下田怎能学会耕地&没有学会耕地怎让牛儿下田”，有点意思吧------

   诚然，我们教师也有我们的无奈，考试，评价，绩效工资哪一条不是我们头上的紧箍咒，你可以因材施教，可是试卷只有一张，这些冰冷的制度某种程度上也冻结了许多老师的积极性，怎么见效怎么来吧！

   不过，我们也可以在有限的时间空间尝试一下，以下是转载别人的方法：

一、保证学生自主学习的时间。做到每节课至少有25分钟时间是学生的。

二、给学生自主思维的空间。

三、充分相信学生。学生能自主感悟出来的，我们不引导，不重教。给予及时的鼓励。

四、把学习方式的选择权还给学生。

五、重在培养学生良好的学习习惯，学生的学习习惯好了，我们可以事半功倍。

   还是那句歌词---------有一种爱叫做放手，为爱放手天长地久。