来自“轻轻的我来了”的心声
您风尘仆仆而来，别致的挎包上开屏的孔雀、花一样的装饰，那般的绚丽多彩，格外引人注目。是啊，自己的花是让别人看的，您送来的精彩何尝不是如此。
课堂像叙家常一样开始，叫一声姐姐，称一声妈妈，顿时拉近了您与孩子们的距离。孩子们是那么聪明、活泼,课堂的主人自然是他们。轻轻的，在不经意间，异国的风情向我们走来：奇特的建筑、绚丽的花朵、奇丽的景色。花竟然开在外面？疑惑之余，您引导品读的三个段落，层次清晰的把孩子们带到三个不同的视角：无论怎么看，花都不是种给自己看的。孩子们插上了想象的翅膀，跟着您的思路开始飞翔----
自己的花是让别人看的？花团锦簇，姹紫嫣红。画面中漂亮的对比，音乐中优美的品读。“你想到了么？”“你想说些什么？”，接二连三的问题时时牵引着那一颗颗渴望的心灵，激励着那一串串涌动的欲望，动起来，歌起来、舞起来，课堂顿时汇成了知识生成的海洋。一个个小组，就好似一个个跳动的音符，你蹦得高，我跳的远，明快的节奏，和谐的组合，快乐的乐章----
惊诧之余，一个“ 莞儿一笑”，一句“正是这样！”，郑老师抛出的两颗明珠，照亮了孩子们前行的路。美丽的微笑，淡定的话语，透着朴实和伟大。“你明白了吗？”，微笑间，您交给孩子更大的任务，“笑一个”，“说一句”。我想，也就是这一刻，您捕捉到了什么是真实，什么是理解，什么是大爱无疆。
是啊，自己的花是让别人看的。在自己家里种花，却只看花的脊梁。倘若走在街上，自己也可以看到满街的花团。这个时候，您用的既视角的变换，也是心灵舞台的展现，因为孩子们走出家门，看到的是更加广阔的蓝天。那“人人为我，我为人人”的主题，被课堂演绎的活灵活现。
真美！是花，是情，是景。风风雨雨几十年，美丽依然没有改变。您依然轻轻的撩起窗帘的一角，引导孩子望向更远的蓝天，“什么没有改变？”“只是花吗？”，简简单单的几个问号，又引发大家不断的畅所欲言。是啊，花美，人更美！那样的美会永远让你留恋。此时此刻，美的旋律已经与我们为伴，激励着我们不断的向前、向前。
课堂接近尾声，留下的应该是赞美和感叹。可郑老师却峰回路转，“奇特的民族”让啧啧的赞叹止步不前。为什么？画龙点睛可就在这一瞬间，为什么偏偏在这里留下遗憾？陡然间，德国纳粹实施杀戮的一幅图片，为我们找到了答案。多么奇妙的课堂，波澜不惊和惊涛骇浪在这里顷刻的演绎中显现。理解写作背景，挖掘作者内心，才会给课堂带来强烈的震撼。
花是美丽的，人是美丽的，梦更是美丽的。作别几十年，作者的梦才是值得回味的。一个花的梦，一个思乡的梦，到底有多少主角在梦中？德国啊，哥廷根，虽是第二故乡，但久别的祖国和亲人又何尝不入梦！简单的一句道出作者的心声，也勾起在场同仁对祖国的无限眷恋和热忱。
郑老师，您匆匆而来，匆匆而去，那别致的挎包上美丽的孔雀，漂亮的装饰，花一样的绚丽多彩。是啊，自己的花是让别人看的！
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