来自“轻轻的我来了”的心声
您风尘仆仆而来,别致的挎包上开屏的孔雀、花一样的装饰,那般的绚丽多彩,格外引人注目。是啊,自己的花是让别人看的,您送来的精彩何尝不是如此。
课堂像叙家常一样开始,叫一声姐姐,称一声妈妈,顿时拉近了您与孩子们的距离。孩子们是那么聪明、活泼,课堂的主人自然是他们。轻轻的,在不经意间,异国的风情向我们走来:奇特的建筑、绚丽的花朵、奇丽的景色。花竟然开在外面?疑惑之余,您引导品读的三个段落,层次清晰的把孩子们带到三个不同的视角:无论怎么看,花都不是种给自己看的。孩子们插上了想象的翅膀,跟着您的思路开始飞翔----
自己的花是让别人看的?花团锦簇,姹紫嫣红。画面中漂亮的对比,音乐中优美的品读。“你想到了么?”“你想说些什么?”,接二连三的问题时时牵引着那一颗颗渴望的心灵,激励着那一串串涌动的欲望,动起来,歌起来、舞起来,课堂顿时汇成了知识生成的海洋。一个个小组,就好似一个个跳动的音符,你蹦得高,我跳的远,明快的节奏,和谐的组合,快乐的乐章----
惊诧之余,一个“ 莞儿一笑”,一句“正是这样!”,郑老师抛出的两颗明珠,照亮了孩子们前行的路。美丽的微笑,淡定的话语,透着朴实和伟大。“你明白了吗?”,微笑间,您交给孩子更大的任务,“笑一个”,“说一句”。我想,也就是这一刻,您捕捉到了什么是真实,什么是理解,什么是大爱无疆。
是啊,自己的花是让别人看的。在自己家里种花,却只看花的脊梁。倘若走在街上,自己也可以看到满街的花团。这个时候,您用的既视角的变换,也是心灵舞台的展现,因为孩子们走出家门,看到的是更加广阔的蓝天。那“人人为我,我为人人”的主题,被课堂演绎的活灵活现。
真美!是花,是情,是景。风风雨雨几十年,美丽依然没有改变。您依然轻轻的撩起窗帘的一角,引导孩子望向更远的蓝天,“什么没有改变?”“只是花吗?”,简简单单的几个问号,又引发大家不断的畅所欲言。是啊,花美,人更美!那样的美会永远让你留恋。此时此刻,美的旋律已经与我们为伴,激励着我们不断的向前、向前。
课堂接近尾声,留下的应该是赞美和感叹。可郑老师却峰回路转,“奇特的民族”让啧啧的赞叹止步不前。为什么?画龙点睛可就在这一瞬间,为什么偏偏在这里留下遗憾?陡然间,德国纳粹实施杀戮的一幅图片,为我们找到了答案。多么奇妙的课堂,波澜不惊和惊涛骇浪在这里顷刻的演绎中显现。理解写作背景,挖掘作者内心,才会给课堂带来强烈的震撼。
花是美丽的,人是美丽的,梦更是美丽的。作别几十年,作者的梦才是值得回味的。一个花的梦,一个思乡的梦,到底有多少主角在梦中?德国啊,哥廷根,虽是第二故乡,但久别的祖国和亲人又何尝不入梦!简单的一句道出作者的心声,也勾起在场同仁对祖国的无限眷恋和热忱。
郑老师,您匆匆而来,匆匆而去,那别致的挎包上美丽的孔雀,漂亮的装饰,花一样的绚丽多彩。是啊,自己的花是让别人看的!
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