假如教室可以温馨一些
朱永新先生主张教室应该是最美的，为此，南通市海门大范围推行最美教室活动，我相信，有广大师生的努力，教室一定会特别的温馨，但是，如果仅仅是出于形式，那就是另外一回事了。
实际上，我们的许多方法思路都是从魏书生先生的过去行动中想出来的，算不得什么稀奇，再说了，教育本来就没有必要想出多少花样，只要能够让孩子温馨快乐，再土的方法也能够焕发青春。
我建议大家多读读魏书生先生写的《班主任工作漫谈》，这本书并不比雷夫的《五十六号教室》逊色，尽管当下有人怀疑雷夫是否真的在美国有那么大的名气，至少那一本书也让许多特别的思想走进了许多老师心中，这就像哈佛图书馆的一些警示一样，不会有多大的坏处，话又说回来了，时下炮制的一些冠冕堂皇的理论，十之八九都是喜欢断章取义，这确实有些不道德，也不利于一个人正确地看待一件事，对待这个合适得世界。
当然了，翻阅先生的《班主任工作漫谈》，我们确实应该认真地思索，当然了，随着时代的发展，我们也不可能完全照搬，毕竟不同的地方，如果原封不动的照搬，这也是不长脑子的一种行为，比如先生提倡班主任在教室里办公，实际上，先生当时的条件有限，可能学校人手不够，说不定自己要上许多课，兼任多门学科，再说了，在北方，天寒地冻，与其跑来跑去，不如就在教室里更好，这也是不得以而为之的办法，至于后来先生条件好了，不知先生还是不是如此，大概那所学校老师已经习惯了，也就没有什么异议。
我发现先生记述与学生一起学习生活的情景确实值得时下浮躁的教育认真的反思，不信，你读一读，就会感觉到先生一直都把孩子装在心中，不管采取什么样的行动，都是与同事商量，与学生商议，在此基础上，形成共识，才会认真实行。魏书生的管理与李希贵的十一中模式有一个共同的理念，那就是相信孩子能够通过自我管理实现美丽成长，这一点上，我觉得比衡水培养孩子的理念更符合一个人的成长，衡水似乎取得了骄人的成绩，至于孩子到底能不能成为社会杰出人才，这还需要拭目以待，更需要北大、清华认真地去调研。魏书生先生没有吹嘘什么骄人的毕业成绩，而是不断地在表达一种理念，人尽其才，物尽其用，只要你是一个人，都会有成才得机会，只要你积极向上，奋发图强，在先生的班上，每个孩子都有自己的职务，都能够为班级做力所能及的事儿，这一点我们需要认真地反思。
事实上，班级如果师生置身其中不觉得温馨，那么这样的空间显然不会给人多少难忘，这种温馨是建立在平等商量、相互尊重的基础上，失去了这样的思想，就算教室再怎么华美，那也是一个空壳而已。
我时不时地翻阅先生的这本书，总是在想，先生的那些形式自然不需要依葫芦画瓢，只要你认真地为孩子着想，你会不由自主地想出一些主意来，这是一个基本得要求。
我觉得一年四季，如果说春夏秋三季还能够打开窗户，让自然的风光走进来，新鲜的空气可以让每个人振奋，但是到了冬天，天气寒冷，如果碰上阴冷的时候，许多孩子就不愿意出教室了，除非实在没有办法，那时候，整日里教室都是封闭的，就算门稍微打开，空气也不怎么流动。
许多学校到了冬天就是组织跑操，殊不知，魏书生先生一年四季都喜欢让孩子们跑步，不仅如此，还坚持让孩子写日记，美其名曰，进行道德长跑，这样，人的肉体和思想都不会凝固，自然会觉得每一天都有新意，生活会有许多色彩诞生。
教室里需要绿色吗？从目前的学习环境中，我们可以大胆地说，非常有必要，毕竟，时下孩子们的学习都很紧张，许多孩子上厕所和吃饭都要算时间，睡觉在学校里几乎成了最大的奢望，如此，整日里浑浑噩噩，稍微有些绿色装点，这也算是一大功德了。
其实，如今的许多教室完全是乌烟瘴气的，除了黑板报或者墙面上有点涂鸦之外，教室里就是光秃秃的，很难让一个个好动的孩子稍微静下来。走进初三，你会发现书堆得老高的，稍不留意就会如瀑布一样倾泻下来，每个人似乎都钻进书堆里，眼睛自然也就不怎么明亮了。孩子们整日里紧张兮兮的，完成许许多多的任务，很少有孩子到外面透一口气，除非你的学习已无可救药，这样的孩子，上课完全是遭罪，听不懂的日子真的特别难挨。
教室不再是温馨的地方，俨然是竞争的战场，谁也没办法否认这一切，事实上，空气的窒息，对于人的思维显然也是不利的，这一点，我认为正常的音体美还是需要开设，千万不能因为时间问题加以忽略，人需要一张一弛，就算是机器，也需要休息，更何况人呢？
魏书生先生当时的学生自然没有如今这样的压力，也没有过分地赶鸭子上架，更多的是顺其自然，也没有听先生吹嘘自己班级考了多少重点，只知道，每个孩子都特别的快乐，人人有事做，事事有人做，大家都快乐，就算有一点点矛盾，也会在瞬间处理好。先生一直主张孩子应该学会自省，在严格要求自己的基础上，再去平和地看待身边得每个人和每件事，如此，孩子之间自主性也就显得特别强，智慧在学习生活中碰撞出更大的智慧。
我们的老师，不知怎么搞的，有讲不完的东西，就算你把孩子们所有的课都让其来讲，他也会滔滔不绝，源源不断，实在是奇迹。如果我们稍微关注一下孩子的学习生活环境，并改善之，你就会发现，效果一定会不一样。
作为班主任，我特别重视教室的建设，会在开学时第一时间在教室里拥有一些花花草草，让每个置身其中的人都特别舒服，让每个人路过的孩子羡慕，如此，学生学习会特别快乐，老师上课也会特别带劲儿。
我有一个通俗的比方，就是一个班级就是一个美丽的花瓶，它需要每个人来精心维护，如果有哪一个人稍微破坏，就会让整个班级都陷入困境。花花草草，不要小瞧，它们会让孩子轻手轻脚，不会大大咧咧，这自然是培养一个人文雅的关键。
如果仅仅给教室装饰一些花花草草，还不够，还得给班级每个人有事儿做，让孩子们觉得生活在这个集体中有自己骄傲的地方。自然，这就需要班主任老师多设计一些活动，让孩子们从活动中找回久违的自信。
我喜欢利用体育课时间，让体育老师商量，让其充当裁判，自己当然做一名裁判了，与同等的班级进行篮球比赛，少数高手在球场上驰骋，大多数孩子在场边呐喊助威，目的只有一个，通过比赛赢回自信。也许是上天的青睐，我带的班级，只要学校搞什么篮球比赛，都会大比分领先，这让许多老师特别惊奇。事实上，孩子们需要这样的活动来滋润混沌的心灵，一旦孩子们都能够从活动中挖掘自己，重新认识自己，就会迸发出无限的潜力，那些失去的课会在瞬间补救回来，再说了，想要写出像样的校园文章，这自然也需要有精彩的活动来加以支撑，否则，就算有精美的词汇，没有一个合适的内容，你也很难写出上档次的文章来。
我发现教室的温馨的前提应该是人与人之间的和谐关系，如果失去了这样的关系，一切点缀都是没有实在意义的。如果一个班主任学会尊重每一个孩子，让每个孩子在集体中都有自己幸福的东西，那么你的教室一定会在孩子们的帮助下变得更加温馨与完美，这才是快乐的一件事呀！（钱永华
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