世界读书日，让名著回家

在世界读书日到来之时，作为语文老师，最苦恼的莫过于孩子们读玄幻、言情、暴力等之类作品。我静静的思考是什么导致孩子与老师之间产生阅读内容的代沟。

上天总是那么眷顾爱思考的人，我有幸参加如皋市青年教师读书会举行的纪念世界读书日活动，在活动中，杨署明教授给我们作了《走进名师、大师》的精彩报告，在先生旁征博引、通俗易懂的讲述中，我这位书虫可谓过足了瘾。一些在读书过程中的疑惑，经过先生的点拨，自己就像进入桃花源的渔父，突然眼前一亮，美丽的景物一览无余，和谐、快乐顿然于胸，这是别人所无法感受到的。我终于明白自己的孩子喜欢读经典名著，原因就是自己喜欢读经典、讲经典名著。

经典名著由于时代的久远，很多故事已经离现代的生活很远，孩子们很难理解经典带给自己的精神超脱。更主要的是孩子们的时间在学校里被老师无情的讲解占据，在家里，被超人奥特曼、侠客蓝猫、可爱猪猪侠等演绎的动画片占领。我们生活在快餐化的世界里，那种焚一炉香，端一杯清茶，慢慢读书的生活似乎消失得一干二净，一切都要求快速接受，讲究实效，浮躁充斥着一切。

我们又何尝愿意让出时间给孩子阅读，其实，考试的分数控制每一个人的神经。考的就讲，不考就不讲，这在我们身边很普遍，甚至有些领导提出研究试卷，有针对性的加大复习量，求得分数的最大化。如此认识论，很快渗透到老师、孩子、家长的心里，名著阅读不再变得主要，如果需要考试，老师往往找一些习题训练了事，这时商家总会快速组织一批所谓的专家学者，一本本有关名著阅读的考题书籍很快来到孩子身边，为了这少得可怜的五六分，孩子们要做将近一本书，可以想象，孩子还会喜欢名著吗？除了讨厌，可能还是讨厌。

更有意思的是，影视名著的再现，许多老师也很少在孤灯下品读名著，又有什么资格去要求孩子品读呢？于漪老师在初中读书时，一位代课的国文老师，教到田汉《南归》中的诗;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟"。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这样的场景不知能不能再找到？

我曾经每一周拿出一堂语文课给孩子阅读经典，同时，每个月，用一两课时间给孩子描绘经典名著里的精华，同时讲述不同版本的语言差异，为此，我买了各种名著的评点本，如《脂砚斋重评石头记》就有甲戌本、乙卯本、戚序本、庚辰本、杨本等八九种之多，把这些搬到课堂上，孩子们并没有觉得枯燥无味，而是听得有滋有味。曾经有家长担心孩子的语文成绩会掉下来，显然这种担忧是多余的，孩子们很争气，我们在学校的成绩不但没有下降，反而上升了。

每次，在旧书摊、新华书店、图书馆等地方，看到孩子们跟我热情的打招呼，每当孩子们在阅读课静静读书，我发现名著又回到了孩子们身边，分享名著大餐进行时，快乐幸福到永远。（钱永华）