开学我送妻子去学校报到时,一群学生跑来看望他们的老师。只过了一个寒假,似乎已经分开了很长时间,师生之间久别重逢那种惊喜,那种场面,让人感动。孩子们围着妻子的床边坐了一圈,叽叽喳喳的争着给老师讲他们寒假的趣闻乐事。妻子牵他们的手,抚摸他们的头,一种温馨、谐和、温暖,侵润着整个房间,孩子们临别时和老师一一拥抱,这是多么美好融合的师生情谊呀!
我很羡慕妻子,她是一个成功的老师。学生爱戴她,依恋她,信赖她,离开了就会挂念她。她常常能接到往届毕业学生发给她的短信,打给她的电话,还有不少学生毕业后回校去看她。我知道,学生虽然毕业上高中了,但每每遇到困惑和挫折时,总还能想起他们的老师,有心里话时也想对曾经关爱他们的老师倾诉。我羡慕妻子能在自己热爱的岗位上去做自己喜欢的事情。我觉得她很幸福,幸福的享受属于自己的职业成功。
一个老师若是能被学生尊重、爱戴、信赖,怀恋,就是一件幸福的事,这也是教师职业价值的体现。
爱事业,是做好事业的根本。爱事业,才能投入全部激情和精力去开拓创造。爱事业,才会有源源不断的创意和突破。妻子钟爱她的课堂,热爱她的学生,所以,她会投入全部的精力去设计每一堂课,每一个教育环节,善于创造和抓住每一个教育契机。她的执教效果好,受到了学生的爱戴和尊重,教育教学业绩突出,得到各方面的尊重和认可,所以,她是幸福的。我对妻子说:“你比我强,你有丰富多彩的教育生活,有那么多的学生,每天都发生着新鲜的教育故事。而我离开了教育一线,也就离开了一线的教育生活和教育体验”。妻子也常常把她的教育创意、活动设计,以及她和学生之间的故事拿来和我分享。每一次给我讲这些东西时,她都会激动不已,容不得我插半句话。我能感觉到妻子这个老师当的是幸福的。
“爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育”。教师从事的是“仁而爱人”的事业。只有爱学生的老师,才可以教育学生;惟有倾注爱心,三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。周国平说:“爱学生不是表面的随和,仅仅能和学生打成一片,而是把学生当作目的,这才是对爱学生的实质的准确表述。爱学生的教师,一定会把心思放在学生身上,对学生的成长真正负起责任来。他会为每个学生的进步感到由衷的高兴,同时也感到自豪,视为自己的人生成就。一个教师是否真爱学生,学生心里最清楚,他一定会受到学生广泛的敬重和喜爱。”我对这一观点的体会是深刻的,妻子的教育生活也同样让我感受到这种纯粹的师爱。
如何能有职业幸福感,这是一个常谈常新的话题,也是一个永远没有标准答案的问题。做自己喜欢的事情本身就是一种幸福。我有这样的体验,妻子更有这样的体验。青年演讲家艾力用自己独创的34枚金币时间管理法,在不耽误工作的情况下,一年读了50多本书,自己还编著了10多部,做了很多次演讲,跑了全世界不少地方。面对创业导师,他却说:“大家都觉得自己很忙,那只是你觉得,其实你并没有那么忙。我日常的生活并没有大家想的那么忙,我也是一个资深的游戏玩家,我也喜欢旅行、爬山。我之所以记录自己的时间,理由是我觉得每一个人都应该为自己书写一本历史” 。创业导师点评说:“艾力工作效率很高,但他并不觉得很累,那是因为他有一种幸福感。”有幸福感,就不会觉得很累,这句话是有道理的。没有从事过教育工作,或者没有这种教育生活体验的人一定没有这种感觉和体验,也永远不懂这种幸福。我们之所以常常感觉到痛苦和累,实际上并不是真的就有干不完的工作,做不完的事情,而是一种心累,是一种不喜欢的苦累,是一种无奈的累。做自己喜欢的事,常常会废寝忘食,乐此不疲,即便真的很苦很累,也会觉得充实而快乐。所以说,累来自于不爱,苦来自于被动。
我在学校工作了15年,其中有13年参与学校管理,但一直没有脱离课堂,更没有离开学生。15年的执教生涯说不累,不烦,不苦,那肯定是假话,但总的来说我的教育生活还是阳光充实的。教育原本就是一件单纯的事,教育的根本应该是情感与情感的交融,思想与思想的碰撞,心灵与心灵的沟通。付出了真心,做了真事,就必然会有所收获。花了心思,付出了心血,就一定能得到认可、尊重和爱戴。妻子的教育生活很充实,每天都有新意,每天都有激情,那是因为她爱这个职业,爱她的学生。她付出了,便能收获那份充实、快乐的职业幸福,我又何尝不喜欢这种简单纯粹的教育生活呢?
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