教师需要守住自己的心

这几天，我在研修班论坛里发起关于谈论教师反思的话题。参与的老师虽然不多，但足以感觉到这个话题已经触及到大家的心灵。

起初，我发起这个讨论的主要目的是通过话题牵引，思想碰撞，情感交流，思维互动，来激发、激活和刺破包裹在大家心灵深处那层固执的，带有惯性思维的思想外壳，使大家能真正的从内心深处，思想深处对自己进行一次深刻的剖析，从而更加明晰和坚定的行走在教育途中，心怀信仰，带着追求走好自己的教育人生路。这个目的看来已经基本上达到。至少，有一些老师是实实在在的受到心灵上的撞击。

从大环境看，不论教育系统还是整个社会都与静心读书、安心育人的氛围不甚和谐。各种急功近利的思潮、各种喧嚣浮躁的信息、各种光怪陆离现象纷至沓来，整个社会处于躁动状态，缺乏良好的教书育人生态环境。在世俗社会和感性文化孕育下的喧嚣、浮躁心态必然滋生出功利心理，功利使教育者更为浮躁，浮躁就会产生纯功利性教育、教育者。不少教师不能安心教育，回归世道，失去对自我的准确定位，随波逐流。不少教师按捺不住没有闻达的生命寂寞；经不住金钱的诱惑；耐不住清贫，不安心教学。还有不少老师职业倦怠、身心疲惫，专业水平低下，专业态度缺失，工作安于现状，标准不高，满足平庸，得过且过，只求过得去，不求过得硬。每个人似乎都被世俗的鞭子抽赶着往前冲。尽管大家都已经跑得筋疲力尽，但依然不肯放弃攥在手中的“桃子”。

坚持着教育理想的人越来越少。成功似乎与功名利欲，投机倒把紧紧相连。单纯的坚守，踏实的做事，似乎已经成了不懂社会潜规则的傻冒。我可能就是这样的傻帽之一。一直以来，我都始终小心翼翼的怀抱着一个看不见，摸不着的理想拼命的奔跑。在同事和外人看来，我可能是那种众人皆醉我独醒的异类。但我却知道我是谁，自己想做什么，自己能做什么，自己的目标是什么。虽然我一直都在仰望星空，但却也一直在脚踏实地。爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。”我一直坚信，理想的教育需要教育的理想。埋没、沉积、被看成另类，都是因为你的光芒还不够强大，当你强大到别人遮不住你的光时，就没有什么可以阻挡你了。

静心去想一下我们的生活，回头看一下我们走过的路，我们似乎天天都在定目标，天天都在告诫自己要改变，但却总是坚守着原来的自己。心猿意马，魂不守舍，心浮气躁，牢骚满腹的过着一天又一天，却从来不知道自己往哪里走，在哪里停，自己到底要干什么。

看一看我们周围的人和我们熟识的人，我们似乎天天都和别人比，天天都活在别人的世界里。做不好自己，是因为我们常常都想着做别人，却从来都没有真正的做过自己。

再看一看我们的坚持。要你认真钻研，深入解读文本，你却照着教参抄教案，你何以能体验到创造过程的充实和满足？要你静下心来撰写论文，你却自掏腰包发论文，你何以能体验到收获的喜悦和自豪？就连写计划、总结你都要请“百度”帮忙，你何以能体验到真实而完整的工作过程。你用完任务、交差事的态度去工作，你不痛苦，把痛苦留给谁？你要知道，你完任务也好，交差也好，丝毫都损伤不到学校领导的利益，你所伤害的只有无辜的学生，更重要的是你自己。要你读点书，你心猿意马，魂不守舍，静不下心来。要你做点事，你浮皮潦草，应付交差。要你搞一个课题，你东拼西凑，复制下载。却把大把的时间消耗在庸俗的人际关系和无聊的娱乐玩耍之上。到头来，你还埋怨社会不平，埋怨领导不公。却从来不正面审视自己这个人和自己的灵魂。

我们的确是应该静下心来反省自己了，必须清醒地知道自己能做什么，不能做什么；该做什么，不该做什么。要知道，成功的人之所以成功，就是因为他们能够坚定地做好自己。老师怎么了？老师就低人一等？老师就不能拥有人生的精彩和生活的丰盈？老师是人，是人，谁都有权拥有美丽的人生。老师一样可以精彩的活着。教师职业生涯一样可以婀娜多姿，一样可以鲜花遍地，就看你愿不愿意播种和采撷。

我们需要不是弄花样，摆架势，走过场，图虚名，需要的是好好地守住自己的心。