今天下午的考试，三个年级在三个时间结束：七年级在3点钟结束，八年级是4:15考完，而九年级则基本与正常放学的时间一致。也就是说，班里的学生在今天的考试结束后，会比正常的时候提前离校。
从今天早晨就开始考虑这四十五分钟怎么处理，打听了一下周围的班级，学校在这方面并没有明确的规定，所以大家也就约定成俗地“放了羊”，什么时候考试结束，学生就在什么时候离校。而根据我的经验，这个下午应该是学校周围的网吧生意最兴旺的时侯。因为学生作息时间的暂时调整，打破了家长与学生之间已经形成的一种管理默契，很容易形成家校之间管理对接的漏洞，而学生则会在这个时间大量涌入网吧。并且，很多同学就是在这样一种无人管理的“空白”时间，因为同伴的引诱和释放压力的需要，忐忑不安地第一次踏进了网吧，开始了越来越严重的网吧之旅。即使不到网吧的同学，除了少数寂自觉的学生外，也很少有人离校后马上回家，而是结伴到处闲逛。因为在他们的潜意识里，考试就意味着放纵，就意味着放弃业已形成的学习习惯和规律。
所以我决定，利用这四十五分钟来考验一下学生的自我约束感。中午午休的时间，让班长通知每位同学，下午考试结束后马上回教室上自习，老师有事情安排。我不知道，他们听到这个消息时心里想的是什么，但可以猜测，一定很不爽。
下午4:20分准时到了教室，教室里充斥着唧唧喳喳的喧嚣：高声谈论试题，相互追逐打闹，懊恼的丧气，兴奋的得意，无所谓的说笑……好不容易安静下来，却是一手攥着书包，一手扶着桌子，弓着腰虚做着，就等老师一声令下好来个百米冲刺。他们，都做好了尽快离开学校的打算，因为其他班级都已经开始在操场上打打闹闹地回家了。
我说，讲三道数学题，咱们与九年级一起按照正常时间放学。
话音刚落，教室里一片躁动：不满，摔打，诅咒，绝望……
我说，这事绝不会更改，三道题必须讲完，你们可以尽情说话，等你们静下来我再讲，一直讲完再放学。
效果出奇的好，教室里一下子静下来。毕竟，谁也不想因为没讲完再拖延放学的时间。
开始讲题，很多人连纸笔都没有拿出来，竖着耳朵听。一道题结束，躁动声再起，霹雳啪啦的桌凳响。
停止讲题，什么也不说望着他们。孙亚洲大喊一声，别说话了，还想回家吗？
果然就没有了动静，有人拿出了纸和笔，开始整理解题过程。
五点整，正好讲完三道题，听课的效果比较理想，课堂气氛比正常上课的时候要好。但我知道，他们或许没有学到多少数学知识，而我也并非为了讲这三道题，我想让他们收获比数学知识更重要的东西。
临放学，讲了三点：一是都能够按照班长的通知按时回到教室，58个人一个也不少，值得表扬，这说明咱们的组织纪律性极强；二是如果一些事情如果确实无法改变，你就应该学会坦然接受，并努力做好它，刚才大家的表现已经证明你们可以做到；三是要让大家明白，考试只是学习的一种方式，并不意味着就要改变我们的正常学习生活，更不意味着必须放纵自己，这是我们必须做到的，请大家记住。
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