——我的四年初中教师生涯
大学时代是一段云里雾里的日子，美丽飘忽而不切实际，尘埃飞扬过后，总是要尘埃落定。
1989年我大学毕业，阴差阳错地成为牡丹江市实验中学的语文教师。到区教育局报到的时候，正好还有一个女孩子也正在办报到手续，她被分到实中，我被分到十六中。女孩子说：“十六中离我家近，咱们换一下好吗？”我说：“反正我到哪都无所谓，换就换嘛！”我就这样去了实中。
实中是一所初中，小小的院子，甚至连室内厕所都没有，本科生凤毛麟角。可是在校园里走一走，我发现我真的十分喜欢它，校园里散发的气息是那样熟悉，我有一种回到大地上的感觉，踏实、平静。
我担任初二两个班的语文课，我利用假期很用心地备课，当然很不得要领。记得第一篇课文是《鲁迅自传》，我用一个星期准备它，结果我只用30分钟就讲完了，之后我和学生面面相觑，也许是因为陌生，也许是因为我的样子很可怜，学生不忍心让我难堪，总之，学生们很乖，他们静静地自习，我觉得这十分钟好长，好像有一世纪那么长。我的第一节课终生难忘。
也许是自幼好读书的缘故，也许是和语文那份斩不断的情缘。在讲台上我很快就找到了作教师的感觉，我的语文课很快得到了学生的认可。
实中语文组兵强马壮，全市语文“十佳语文”教师实中就有三个。实中的语文教研扎扎实实，绝不走过场。
记得上青年教师汇报课，讲《愚公移山》，我得到了语文组全体老师最坦诚、最激烈的评课。校长于秋莲也是语文教师出身，她每次都要参加教研组的活动，她的开场白是这样的：“一菲的素质不错，今天优点就一概不谈了，我只说几点缺点……”。我彻底的被“解剖”了，接下来十几位语文老师轮番轰炸，我简直无地自容，“天呵，怎么这么多毛病呵，坚持住，一定要坚持住。”我不停地给自己打气。差不多用了一节课的时间我才“过完堂”。在实中没有比较强的心理素质是不能上公开课的，可是只要不断地闯过这一关，年青教师成长地也真快。
于秋莲校长是一个风风火火，真抓实干的不可多得的领导，她有魄力，那时实中是全市最好的初中。她对我更是青睐有加，不仅在实中语文教研组内不断的“切”“磋”“琢”“磨”，还动辄给我会诊，在全市范围内请教学权威来随堂听课，“现场办公”指导，那是我从教以来最难以忘怀的幸福的日子，在于秋莲校长的精心打造下，我似乎都能听见自己“拔节”声，我快速地成长着。现在我也带了一批徒弟，每次指导他们上课的时候我都想起于秋莲校长，我多想像她一样严厉而又难掩满腔慈爱。
实中给我搭建了许多平台，在从教不到一年的时间里，我上了几次规模不小的公开课。我代表学校参加区里的赛课，不负众望，我得了一个A，记得我讲的是陶渊明的《桃花源记》。中国知识分子从本质上来讲，没有哪一个人不对陶渊明产生心理认同的，是他为我们发现并构建了一个精神的避难所“桃花源”，而且那么不经意，那么从容，“芳草鲜美，落英缤纷”，我和学生极其兴奋地发现着陶渊明的发现。那节课给了我许多自信。
实中是窗口学校，总是有兄弟学校来参观听课的，我每次都被学校推在前面，现在想来，于校长真是一个不拘一格降人才的难得的好领导。甚至我在怀孕七个月还在上公开课，自己浑然不觉另类，听课师生也全然接受。
实中语文组有几位老师给我的影响非常大，我也经常拎着凳子跟她们听课。一位是赵欣秋老师，她的课如其人，干净、洗练，没有废字和废话，真可谓删繁就简三秋树。她太符合中国古人所说的“把书读薄”，我听赵老师的课，觉得痛快淋漓。一位是任文满老师，任文满老师性格开朗，听她的课我总是自觉不自觉的想到李贽的“童心说”。课堂上任老师眉飞色舞，甚至手且舞之，足且蹈之，她和学生的心灵是那样近，那分亲和力都让人着迷，任老师的家里总是住着三三二二的家境窘困的她的学生，长着娃娃脸的任老师做得一手好菜，她的家像“共产主义大家庭”，任老师像有使不完的爱心和热情似的，她的学生快乐地，坦然地享受着她的师爱和母爱，她的班级像个家。听任老师的课，我总是在想，语文课到底有多少迷人的魅力是来自语言文学之外？我多想捉住它，让我也有一种课堂之魂。
沈秀英老师，我被她一摞摞的摘抄本镇住了，后来我经常对我的学生们说：如果我们不能成为著作等身的学者，我们总可以通过勤奋的努力让我们的摘抄本等身吧！台湾女作家琦君爱说“肚才”，我也曾自诩有“肚才”，毕竟我有“童子功”，毕竟读了许多书，可是每次听完沈老师的课，我都对她信手拈来的化境叹为观止，每一句诗文，每一个掌故都用得那么贴切，没有丝毫的矫揉造作。
我刚分到实中，上班不到一周，市语文教研员闫承玉老师就“跟踪”来了，一进办公室，他就说：“听说哈师大新来个本科生，素质不错，我认识认识。”闫老师五十出头，个子不高，眼睛不大，又黑又亮，尤好吸烟。见到他我非常紧张，甚至有点语无伦次，闫老师也似乎看出了这一点，随便问了几个问题就走了，临走的时候对我说：“我会随时来听你的课。”
闫老师一诺千金，从此他经常骑着一台除了铃不响哪都响的破“二八”自行车，几乎穿越整个城市，不定期地出现在我的课堂，从板书，汉字的笔划到教学评议的繁简疏密，从一堂课布局到细微处的教学理念，一招一式进行指导，不厌其烦。听完课，点评完，吸一支烟，骑他的破自行车又走了，又去看他的另几个“苗子”去了。
五年后，牡丹江市语文教师基本功大赛，获一等奖的都是他的那几个高徒，现在我们早已是各个学校的“台柱子”了。
我休产假的时候，闫老师托人捎给我两本教育理论书籍，告诉我这半年忙里偷闲必须读完，等我休假结束，他要和我探讨一些问题。
闫老师的身上有着老一代知识分子的美德，治学严谨，恪尽职守，甘当人梯，回想着那些金子般的时光，我记起古人的那句话“君子之交淡若水”。
我骨子里不是一个循规蹈矩的人，那是多数的语文教师都信奉“工具论”的年代，好在实中的空气是自由的，好在有那么多师长的厚爱。于是我肆无忌惮地教我自己心中的语文。课堂上我就补充了大量的古典诗歌，美文，在初中孩子们学语文的黄金时代，我用古典诗歌开启了他们兴趣的大门，也为他们开启了走进文学殿堂的大门，“要养成纯正的文学趣味就必须从诗歌入手”（朱光潜语）。之后就是写作，我以周记作载体，在没有网络的时代，搭起了一个师生对话的平台，三年内孩子们写了一本又一本的周记，这是他们青春岁月的见证，也是他们心灵的珍宝。之后又办文学社，之后就是孩子阅读课外书，贪婪的风卷残云式的阅读，在牡丹江几家大的书店，我的学生买书、读书已是一道学习语文的风景线。
我们的语文课很快乐，中考的时候我们班的语文成绩超市平均分十几分，王林同学还获得了语文状元。扎实的语文基本功，一流的语文素养，为这些学生奠定了成功人生的第一块基石。现在他们已经三十出头，分布在全国各地，工作出色，人格和谐，和我的感情很深，相聚的时候都要追忆从前的语文课。
在实中的四年初为人师的日子，是青春激昂，少有束缚羁绊的才思飞扬的岁月。
我承担全校各种大型活动的撰稿工作，甚至包揽全校所有校极班会的撰稿工作。同事们总是信任地对我说：“一菲，来给措个词。”我就兴致勃勃地投入“创作”，这极大地锻炼了我的写作能力，我还是实中的校歌的词作者呢！
岁月匆匆，四年的时光转瞬即逝，我还没有来得及审视和反思自己的教学，对语文仍缺少理性的思考，我那时还太年轻。
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