作文评价目前处于困境，主要问题在:
一是现实应用的主要评价系统为“师生对应”关系，即为“一对多”的人际对话关系。这个对话机制，集中发挥了教师专业性的指导作用。可是，它的运行效率不高。教师在反馈的迅捷性与质量标准上都有困扰。所以，学生普遍反映其回馈心理得不到满足。一般情况而言，学生提交的作文长期被教师搁置，而且评点不充分，学生觉得受到冷遇。
二是作文评价主观性很强，尤其因为教师的作文要求，以及针对自己学生的实际状况而确定的标准模式定位很不同，所以同一篇作文在不同老师的评价时，获得的认可度与提出的指导意见，差异很大。所以，作文评价的客观性与可信度一致被舆论质疑。若在高厉害考试中，现有的作文评价量表与执行方法，常常造成得分趋中，无法实现写作水平区分的目的。
三是作文评价的专业性研究没有进展，作文评价的指导和激励作用发挥不理想。作文是语文教学中对于学生学习写作其产品的特有称呼。换句话说，作文不同于成人写作与一般化的文章，以及文学创作。作文训练的价值指向在于促进学生语言运用能力的发展，以及在模拟生活情景或复原生活情景中，其为未来生活作出准备的体验与感悟等。具体说，作文要引导学生关注生活，要促进个人的语文素养的提高。文与人与生活要三位一体。作文具有特殊性，所以确定其评价标准一定要参照学科发展标准，还要考虑学生成长中的个性特点。这给作文的评价出了一道难题。作文评价的关联因素很多，而人的专注往往是单一的，即评价作文不可避免带有倾向性，所以在不同人的评价，得到不同的结论。解决这个问题，目前也是缺乏手段和方法的。
作文评价是语文教学评价中一道难题，也是学科教学研究中不可绕过去的一道坎儿。以目前的研究基础与业内认识看，需要从几个方面做起，推进本项研究进一步深化。
其一，作文的评价需要基础理论来奠基。作文评价中，大众认识、教师评价，以及某些专门做写作研究的人，所指向的作文是不同的。在语文课程学习中，我们刻意配置的作文训练，特指一项语言基本技能。这个作文是什么？它在篇章上可能体现文学特征，可是它一定不等同于文学作品。它或许以文章形式呈现，可是它在体现一般文章体式之外，一定还具有个体表达的自由与多样性。它的内涵一定超出记叙、议论、说明的基本体式之外，有更为丰富的表现形式。作文是孩子的话语与表现他们特有的认知思维的语言形式，所以用成年人的认知标准来框定他们作文的等级一定也是不当的。如现在，把考场中的一般作文模式——复杂记叙文、带有议论色彩的散文，作为作文的标准模板，这显然又窄化理解了作文。语文课程需要作文，它的聚集价值是什么？这样的问题都要搞清楚。
其二，构建作文评价的一个体系。我们看待当前的“一对多”师生对话的评价缺乏效果，可是也无法以另外的评价来取代。恐怕我们也找不到更高明的评价方式。所谓未来解决作文评价问题一定从系统评价的思路来考虑，丰富评价渠道和方式。
一般来说作文评价应该包括专业性评价，互助性评价。
专业性评价包括平时作文的教师评价与考试作文的评卷人评价等。因为这时的作文评阅由专业人员，以专业化标准来评价，所以有利于对于作文指向价值的准确评估。在作文诊断改进与作文水平区分时，专业人员评价容易得到普遍认可，可信度更高。
互助性评价指作文的共同关注者，基于相同话题的探讨，甚至具体到一篇作文，进行的研讨。互助性评价的参与者在统一作文语境里，可以结合作文研讨的话题，展开研究与讨论。我们也把这样的评价叫做同伴互助。互助性评价形式多样，可以在同一的作文上，做阅读评语，或者给出分项评价的解释；也可以在作文课堂上，根据老师的指导和要求，进行研讨；更可以基于网络环境，多人参与作文的评价。
作文评价还可以延展。
现代媒体的发达，为作文评价提供了很多机会。前面提到的教师专业性评价，学生互助性评价。这还都是窄视域，即在学科教学语境的作文评价。若把作文投放在开放的语境，基于作文的多元对话关系的建立，还有更多的思路。例如，建立作文专题网站，作文公开，网友、同学、老师和家长，都可以参与到评价中来。再如，定期进行作文的展评，以扩大范围的作文公开，来引起关注，从而激励学生写作。
另外，对作文还可以非人工，标准化的方式，辅助作出水平诊断。关于英语写作水平诊断国外有成熟的研究成果。基本思路是根据影响作文的要素分析，以评价指标和表现特征作为诊断标准，用计算机分析的办法，对于作文的水平进行评断。
以“词汇”这个评价指标为例说明。
计算机做作文词汇统计，包括词性的分类，区别一般词汇，与学段学习中重点积累词汇，甚至是高级语言阶段词汇。预存小学、初中、高中，课文与一般读物，词汇统计。区分不同学段词汇库。这样就可以比照分析，某一篇作文其应用词汇，其表现的学习等级与水平。
计算机诊断，最大的难题在主观性评价的部分。如“词汇”在一篇文章里，具体所占贡献率有多大，这是很难说明的，主要依靠老师的专业判断。或许一篇文章善于以词汇装饰，但是空洞乏物，这也不是好文章。另外一文，词汇很朴素，可是言之有物，动之于情，晓之以理，它反而是一篇好文章。计算机得不到类似的标准化认识，是做不了评价的。再有，写作需要切题。一篇文字，换一个题目，计算机怎么评判出它是切题还是离题呢？正是因为有如上困难。关于计算机辅助作文评价还是一件很困难的事。
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