有人约稿，作为任务驱动，我对2012年的中考作文题进行了梳理，希望找出一些共同恪守的规律性的东西。在一个特定的时间段，针对大致相同的学生群体，他们的学习基础与生活阅历也趋同，在作文命题上会有一些趋于一致的选择。
目前中考命题已然从省市一级，下放到了地区层级，所以命题主体扩展了。原来做这件事的人员比较少，群体相对固定，因此专业化程度也就高一些。命题是政策性与科学性兼顾的一件事。命题被普遍接受，保持社会稳定，同时带动语文教学走良性发展道路，这些都做到不很容易。现实命题，因为参与人员增加了，命题的区域针对性也突出了。这两个变化因素，给作文命题带来了不可知性，即有的题目是不可理解的。至少从我这个角度看，不以为是合理的。
例如，一些地区命题采用了多题选做的呈现方式。一般为二选一，或三选一。这三两题，注意形成差异化，如命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文选择不同形式命题。大约命题者本于出新的目的。如今作文题的创新或改造已经完成。最近几年已经看不到变异化的新鲜的题目了。为了与别人命题不同，走多题组合，强调自选，所想的无疑是对待学生友好。可是这种命题有两个问题无法解决：其一，两题做不到同质，因此选择不同题，在评价上我们无法做到标准化一致，保持试题评价的信度。其二，现实作文教学中少教不练的问题提出，宿构与抄袭之风蔓延，这种过于宽泛的命题选择，更会给投机取巧者打开方便之门。
再如，以命题形式取代了过去的话题作文地位，占据主流。大家偏爱命题，与之前谈到了现实作文多宿构和抄袭有关。也就是说，命题者的主观愿望是，采取命题这种题目限制，不给你备考的作文过关的机会。可是，另外的问题出现了。命题人不清楚，在后话题作文时代，命题也出现了变异，即与过去的独立题目的呈现方式不同了。话题作文对待学生比较友好的特点被移植过来。一般在题目之前或之后，增加解说，或者叫做提示语，对于题目的内涵与外延做出说明，其实是给学生写作一些启示，为学生打开思路。一些命题，继续沿用独立的题目形式，而题目又怕和过去的命题撞车，这其实最难做到的，这么多年的考试命题、预测命题、模拟命题等，要在命题上出新已经非常困难了。于是，这样的题目，自然选择了冷门。之后的麻烦就来了。学生在考场上不能很快领悟题旨，用媒介报道中的话来说，考场上有一点晕。
读过去年命题之后，感觉最大的遗憾在于与现实生活的关联性比较差。在过去、现在、未来三个时间维度的表达上，基本还是套路的命题。写过去的居多。这是一种回忆类文章，在学习阶段，自己的生活中的人与事，多被拿来说事。在学校里，就是同学和老师如何；在家庭里，就是父母与我关爱有加。友谊、热爱等主题表达最为常见。写未来的，基本落脚在我的理想，我的未来不是梦，追梦一类。其实就是让你说一些表示决心的话。写现实的少。即基于现实生活的观察和思考的写作比较少。也就是体现社会认知，这个最能发展作文和应用作文的渠道其实是被堵塞了。
没有生活，这也许就是学生真实的生活写照。为此，命题也就回避了这个短板。可是，若不能用命题这个抓手，倡导一些作文发展的基本理念，也就意味着作文的处境不会改变，沉腐的少活力的作文局面会长期存在。这是令人遗憾的。
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