有人约稿,作为任务驱动,我对2012年的中考作文题进行了梳理,希望找出一些共同恪守的规律性的东西。在一个特定的时间段,针对大致相同的学生群体,他们的学习基础与生活阅历也趋同,在作文命题上会有一些趋于一致的选择。
目前中考命题已然从省市一级,下放到了地区层级,所以命题主体扩展了。原来做这件事的人员比较少,群体相对固定,因此专业化程度也就高一些。命题是政策性与科学性兼顾的一件事。命题被普遍接受,保持社会稳定,同时带动语文教学走良性发展道路,这些都做到不很容易。现实命题,因为参与人员增加了,命题的区域针对性也突出了。这两个变化因素,给作文命题带来了不可知性,即有的题目是不可理解的。至少从我这个角度看,不以为是合理的。
例如,一些地区命题采用了多题选做的呈现方式。一般为二选一,或三选一。这三两题,注意形成差异化,如命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文选择不同形式命题。大约命题者本于出新的目的。如今作文题的创新或改造已经完成。最近几年已经看不到变异化的新鲜的题目了。为了与别人命题不同,走多题组合,强调自选,所想的无疑是对待学生友好。可是这种命题有两个问题无法解决:其一,两题做不到同质,因此选择不同题,在评价上我们无法做到标准化一致,保持试题评价的信度。其二,现实作文教学中少教不练的问题提出,宿构与抄袭之风蔓延,这种过于宽泛的命题选择,更会给投机取巧者打开方便之门。
再如,以命题形式取代了过去的话题作文地位,占据主流。大家偏爱命题,与之前谈到了现实作文多宿构和抄袭有关。也就是说,命题者的主观愿望是,采取命题这种题目限制,不给你备考的作文过关的机会。可是,另外的问题出现了。命题人不清楚,在后话题作文时代,命题也出现了变异,即与过去的独立题目的呈现方式不同了。话题作文对待学生比较友好的特点被移植过来。一般在题目之前或之后,增加解说,或者叫做提示语,对于题目的内涵与外延做出说明,其实是给学生写作一些启示,为学生打开思路。一些命题,继续沿用独立的题目形式,而题目又怕和过去的命题撞车,这其实最难做到的,这么多年的考试命题、预测命题、模拟命题等,要在命题上出新已经非常困难了。于是,这样的题目,自然选择了冷门。之后的麻烦就来了。学生在考场上不能很快领悟题旨,用媒介报道中的话来说,考场上有一点晕。
读过去年命题之后,感觉最大的遗憾在于与现实生活的关联性比较差。在过去、现在、未来三个时间维度的表达上,基本还是套路的命题。写过去的居多。这是一种回忆类文章,在学习阶段,自己的生活中的人与事,多被拿来说事。在学校里,就是同学和老师如何;在家庭里,就是父母与我关爱有加。友谊、热爱等主题表达最为常见。写未来的,基本落脚在我的理想,我的未来不是梦,追梦一类。其实就是让你说一些表示决心的话。写现实的少。即基于现实生活的观察和思考的写作比较少。也就是体现社会认知,这个最能发展作文和应用作文的渠道其实是被堵塞了。
没有生活,这也许就是学生真实的生活写照。为此,命题也就回避了这个短板。可是,若不能用命题这个抓手,倡导一些作文发展的基本理念,也就意味着作文的处境不会改变,沉腐的少活力的作文局面会长期存在。这是令人遗憾的。
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