情真意切才动人——谈谈作文教学中的一点尝试

作者:占实
 
情 真 意 切 才 动 人
          ——谈谈作文教学中的一点尝试
        
    在平时的作文教学中，学生觉得写作文是一件困难事，写一篇好作文就更难了。老师一布置作文，同学们一阵叹气声。学生不爱写作文，甚至是怕写作文，好不容易交给老师批改，文章干瘪瘪的，三言两语就结束了。究其原因，是学生没有写出真情实感。在作文教学中，我提倡让学生说真话，诉真情，只有学生说出了他们的真心话，倾诉了真情实感，文章才能感动人。诉真情，需要老师调动一切外在因素，激发学生的内在情感，老师要起一把钥匙的作用，打开学生封闭的感情的大门。我的一点尝试如下：
    一、激发情感
    激发情感是重要的第一步。只有当学生觉得有话要说，心中有某种东西在撞击他的笔尖时，老师要我写作文这种观念才会改变，只有充分发挥学生的主观能动性，调动学生的写作热情，学生就会乐写作文，就能写好作文。
   在布置作文“送饭的         ”（母亲、父亲……）时，老师先作激情引导，老师说：“在我们学校里，有很多的家长为我们送饭，我们同学可能早就司空见惯了。当我们一上完课，到学校大门接过热气腾腾的饭菜，狼吞虎咽的时候，可曾想过我们的家长为我们所做的一切？不要以为家长为我们送饭是理所当然的，他们有他们的事。也许他们刚下班便急急忙忙往家赶，为我们送饭，有的路途遥远，骑着自行车；有的挑着很多饭盒，不论是寒冷的冬天，还是炎热的夏天……他们一天天地送饭给我们吃，难道我们不应该好好学习，用自己优异的成绩来报答他们吗？”当老师说了以上一番话后，教室里非常安静，同学们随着老师的话题在思考，是呀，的确是这样，难道我们不应该努力学习吗？老师的话打动了一些学生，但这仅仅是给学生创设一种情境，学生进入这种感情的氛围。
    二、深入思考
    老师接着说，我们的家长日复一日，月复一月地为我们送饭，那小小的饭盒也是沉甸甸的，因为它凝聚了父母多少的期盼啊！每一个作父母的都望子成龙，望女成风，可是我们有些同学不珍惜现在的大好时光，学习态度不端正，不认真学习，难道我们对得住自己辛勤劳作的父母吗？此时，我看到有些同学眼里噙着泪花，也许是悔恨，也许是感动，也许是振作……我意识到，学生感情的闸门已经打开了。         
    老师及时地深入，家长给我们送饭，这是一件很平凡的事，但我们可以挖掘出不平凡的话题——永恒的亲情。父母之爱是伟大的。父母总是为我们辛勤地工作，默默地奉献，时刻关心着我们的身体和学习。做子女的要多理解自己的父母，父母的爱是激励我们战胜困难取得成功的动力！我们要学会这样的写作方法——以小见大。我们同学要有生活的观察力和敏感力，要有一双慧眼，认识到平凡生活中到处存在的真、善、美！这应该是语文老师在作文教学中的一个重点，培养学生观察生活、反映生活的深度和广度。
    三、授之以法
    写一篇作文，酝酿好了感情后就看怎样谋篇布局了，像一个画家，调好了色彩，但是怎样描绘出一幅出色的作品，还得注意运用一些技巧和方法。
    正好我们刚刚学完朱自清先生的散文《背影》，我向同学们介绍了本文写作上的成功之处，引导学生模仿。本文选择的角度独特，以“背影”为线索，四次写到父亲的背影，但每次作用都不相同。其中重点描写了父亲爬月台买橘子的背影，写了最动情的一件事，最动情的一瞬间。我们也可以描绘自己父亲送饭的背影。另外本文的语言描写朴实、简练，字里行间饱含着父亲对儿子的深情，正是这种人间至情才使得本文有感人的力量。
    从学生反馈的作文情况来看，大多数同学的作文写得比较感人，因为都写出了自己的真情实感。有一名比较调皮的同学在结尾写到：“饭还是一次次地送，但我的心情完全不一样，每一次心里都增加了一点认真学习的信心和勇气。”还有的同学写：“母亲用那温暖的手轻轻地摸着我的头，问我冷不冷，叮嘱我要多穿点衣服，别冻坏了 ……”
    以上只是我在作文教学中的一点做法，要想激发学生作文的兴趣，提高学生的写作水平，除了让学生说真话，诉真情外，肯定还有很多其它的一些方法，在以后的教学生涯中，我愿意不断地去摸索，去实践！