近日应邀到无锡新安实验小学考察。
初冬的江南已有了料峭的寒意，校园里各色植物由盛夏的青翠凝聚成浓重深沉的暗绿，但杏林大道上一排挺拔的银杏树，却在这暗淡的日子里绽放出饱满灿烂的金黄，让人眼前一片明亮，心头涌上缕缕温暖。
忽闻一座楼上笛声婉转悠扬，而且不是一只笛子在奏，是无数只在齐奏。
邹静宇校长说：“我们全校学生都学笛子，人人能吹笛子，有一个竹乐队——笛子啊、箫啊等乐器，总之都是竹子做的……”
听邹校长的话，忽然心生感动：大自然的一棵竹子，居然在丧失了生命之后，还能与人类合作，创造出天籁般美妙的音乐……这里面岂不是大有教育文章可做！
于是乎浮想联翩——
假如在校园里种一片竹林，有南竹，有北竹，有粗竹，有修竹，有墨竹，有斑竹……再辅以精美的铭牌加以介绍。
竹林里一定要有一条幽静的小径，徜徉其间，就能认识丰富的竹子家族——此乃大自然之竹，让孩子们认识自然之竹的品性与特质。
穿过竹林小径，应该是一个长廊，竹子做的顶棚、竹子做的廊柱、竹子做的椅，竹色竹香，浑朴天然，清气可人。长廊里，摆设着各色与竹子相关的制品：竹子做的家具，竹子做的乐器，竹子做的文具——从几千年前的竹简到毛笔……此乃生活中的竹，让孩子知道人类与竹子的关系。
穿过长廊，最好迎面有一个馆，曰“竹馆”，馆内陈列各种与竹子相关的文化作品：有关竹子的成语典故，有关竹子的书法绘画，与竹乐器相关的名曲：江南丝竹，用京胡（京胡乃由竹筒、竹竿做成）演奏的“夜深沉”……有关竹子的经典诗文——尤其是这一条，最能凸显中国的竹文化——清幽的有王维名句：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”（王维）痴迷的有东坡赞竹诗：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医……”深沉的有板桥苦吟：“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”实在是太多太多了，枚不胜举，数不胜数。这是文化之竹，为孩子展示一个丰富博大独特的中国竹文化大世界！
博大的竹文化，引进孩子的生活总要有一个细小的切入点，这就是新安实验小学竹之旅的最后一站：音乐之竹！一个全部由竹制乐器组成的竹乐队：京胡、笛子、箫……
由大自然中一棵葱绿挺拔的竹子，到孩子们手里可以演奏出美妙音乐的竹乐器，这里面包含着天人合一的默契；
由自然之竹，到生活之竹，再到文化之竹（音乐之竹），这里面包含着教育境界的层层递进和提升，包含着学校文化从大自然出发最终走向历史、走向传统、走向文化的趋势……
当然，最好每年再搞一个竹文化节：让孩子把自己制作的竹编器具拿来进行PK，进行与竹子有关的经典名作的诵读比赛，举办竹子书画作品展览，奉献一台精彩的竹乐会……
竹林，竹乐，诗文，书画；诵读，制作，奏乐——这里面包含着热爱大自然的教育，包含着传统文化的渗透，包含着动手能力的培养，包含着艺术素养的熏陶！
听着我颠三倒四凌乱不堪的叙说，邹校长大为激动，连连颔首：“好啊！李老师，就这样做，我们再做一个特色，给孩子开发一个有民族风情的竹文化课程！”
望着眼眸发亮的校长，我想：新安实小一定能做成的！我们期待着一棵竹子引发的教育故事……
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