一枝一叶总关情
郭玉和
源自《语文报·高中版》2009年第12期
凡称得上美文佳作的，不管是凭才思敏捷一挥而就的，还是惨淡经营的结果，其中的一词一句或一处征引，绝对是关乎作者的情愫与思想的。我们可以从以下两方面来思考词、句子、段落在文中的作用：
1.通过品味词语、句子在语言环境中的特定含义（有时呈多重含义），想象它的表达效果以及在表达上的作用。
2.分析句子、段落在文中的作用，一从与主题（中心）思想关系的层面，二从写作方法、表达技巧的安排的层面去思考。
什么样的句子容易被视为高考的考点呢？这是有规律可找的，归纳起来即：
（1）诗歌中的“文眼”之句，或被作者视为最能表达主旨的句子；
（2）诗歌中暗示背景的诗句，或在整篇中有因果、映衬等关系的诗句；
（3）文章中表明观点、立场、态度以及拓展（升华）文旨的句子及段落；
（4）文章中处于开头，有引出话题、或总领下文作用的句子及段落；
（5）文章中处于收尾，有呼应前文、卒章显志或激发读者思考作用的句子及段落；
（6）文章中有承上启下过渡作用的句子及段落；
（7）文章中能形成悬念、波澜，起铺垫、渲染、烘托或反衬等作用的句子及段落。
“分析词、句子、段落在文章中的作用”，这是上海语文试题考得很频繁的一个点。以上所归纳的基本都有最近几年的有关高考题印证。如：
1．2004年上海春考卷第19题：联系上面的背景材料，分析杜甫诗中的“落花时节”含有哪些寓意。
2．2006年上海秋考卷第12题：首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。
3．2008年上海秋考卷第1题：第②段中列举了我国多处城市景观，用意是
。
【训练场】
阅读下文，完成1—4题。
《吴山图》记
归有光
吴、长洲二县，在郡治所，分境而治；而郡西诸山，皆在吴县。其最高者：穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井，而灵岩，吴之故宫在焉，尚有西子之遗迹；若虎丘、剑池及天平、尚方、支硎，皆胜地也；而太湖汪洋三万六千顷，七十二峰沉浸其间，则海内之奇观矣。
余同年友
夫令之于民，诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木，亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。异时吾民将择胜于岩峦之间，尸祝④于浮屠老子之宫也，固宜。而君则亦既去矣，何复惓惓于此山哉？昔苏子瞻称韩魏公⑤去黄州四十余年而思之不忘，至以为《思黄州》诗；子瞻为黄人刻之于石。然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。
君今去县已三年矣。一日，与余同在内庭，出示此图，展玩太息，因命余记之。噫！君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之也！
【注释】①高第：在吏部举行的考核中列为上等者称高第。②给事中：官名，明代给事中分吏、户、礼、兵、刑、工六科。③扳留：挽留。“扳”同“攀”，指攀住车辕以阻止其离去。④尸祝：本指古代祭祀时担任尸和祝的两种人，为“崇拜，祝福”的意思。⑤韩魏公：即韩琦，因封魏国公，故称。
1.解释以下加点词的意思。
（1）
（2）令诚贤也
（3）被其泽而有荣
（4）惓惓于此山
2.文章开头并非以介绍《吴山图》着笔，而是铺叙了吴地山川草木之奇观。这样写有什么作用？
3.文章第三段为什么又说到韩魏公的故事？
4.本文属于应酬文字，是作者出于
的情谊而写下的。其价值在于一方面表达了老百姓对 的赞扬，另一方面也含蓄地表达了自己对真正的贤者的认识，即 （用原文回答）。
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