从词语出发学习文言文

 

从词语出发，是一条扎扎实实学习文言文的有效途径。

积累，从词语出发。《孙权劝学》一文中的词语，存在比较多的古汉语特有的语法现象。

一是通假字。“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。如“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”字，通“耶”，要读“yé”，表反问语气，相当于“吗”。古诗文中通假字的现象比较多，本学期学过的课文中还有：“日扳仲永环谒于邑人”中的“扳”（pān）通“攀”，牵、引；“对镜帖花黄”中的“帖”（tiē）通“贴”。这些是我们要特别注意积累的。

一是古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，有的是词义范围大小的变化，有的是词义转移，有的是词语感情色彩的变化，有的是名称说法的改变等。

这些有着特殊语法现象的古汉语词语，是我们学习文言文的基础。我们要日积月累，积少成多。

赏析，从词语出发。本文注重以对话表现人物，共有四个“曰”字，其中只有一处用了修饰语：“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”为何此处用“大惊”？这是鲁肃情不自禁的赞叹，以他眼中吕蒙变化之大，表现吕蒙因“学”而使才略有了惊人长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。从词语出发，你还可以充分感受文中另外两位人物——孙权、吕蒙各自说话时的口吻、神态和心理，进而把握本文对话言简意丰、生动传神、富于情味的特点。

质疑，从词语出发。孟子说：“尽信书不如无书。”即便是教科书也不例外。如“卿今当涂掌事”中的“当涂”怎么解释？课文的注释是“当道，当权”。“掌事”，跟我们熟悉的“知县”、“知府”、“知事”一样，是个官职。如果将“当涂掌事”译作“当权管事”，有同语反复之嫌，与司马光的行文从简的风格不合。

先看一例：三国时代的淮南袁术自立为帝的时候，理由之一就是一句谶（chèn）语“代汉者，当涂高也”。这句话有四种解释：一是孙坚为了怂恿袁术自立为帝，将“涂”解释成了“途”，即“路”，而袁术正好字公路。意思是袁术代汉，是顺应天意。这个解释显然不符合本文的意思。二是将“涂高”解释为“魏”，“魏，阙名也，当涂而高，圣人取类而言耳”（《三国志》）。吕蒙乃东吴官吏，显然不会跑到魏国谋职，所以也不符。三是文中所说的掌权谋事，粗看之下好像有道理，其实不然，当时位高权重者众多，凭什么轮到袁术？肯定还有其他原因——当时袁术控制着当涂县，这就说得过去了。孙权和袁术所处时代相同，字词用法也应该相同。据此推断，“当涂高”可能是“当涂县令”的意思。

因此，“当涂”与下文的“寻阳”一样是个地名，并无“当权”之意，它指的是一军事要冲——当涂（今安徽省马鞍山市当涂县）。知人善用如孙权者，自然会将镇守当涂这一重任托付于骁勇善战的小将吕蒙，且置忠孝沉稳之蒋钦于其左右加以辅佐。“卿今当涂掌事，不可不学”应该译作“你现在镇守当涂（重任在肩），还是应该多学点知识”。

从词语出发，可以帮助我们养成读书的好习惯——独立思考，精辟透脱，唯真理是求。