高效课堂中，学生会充当多种角色，充分参与到教学与学习过程中。每个角色都有自己的职责与要求，学生逐渐适应角色，自然会提升各方面的能力，也会让课堂更加精彩。本期，周刊为读者展示一堂属于学生的课，看看课堂上学生如何发挥各种角色的职责。
课堂内容：小学语文《一双手》 执教教师：何娟 教师单位：陕西省宝鸡市高新区第一小学
创设情境，导入一双手
学术助理：大家好，我是语文学科的学术助理，下面由我带领大家一起完成本节课的学习任务。希望同学们认真读书、大胆展示，为小组赢得分数，争当优秀小组。同学们，请伸出自己的一双手，摸一摸、看一看，你能用一句话来形容你的一双手吗？
（学生观察自己的手，双手相互揉搓）
生1：我有一双温暖的手。
生2：我有一双光滑的手。
生3：我有一双干净的手。
学术助理：大家说得非常好，这节课我们的学习内容就和手有关，请看大屏幕（PPT出示张迎善手的图片）。看到这幅图，你有什么想说的？
生1：这是谁的手？为什么会这样？
生2：手的主人都做了什么？
生3：手成了这样，他的主人疼吗？
学术助理：这些问题，我们都将在今天学习的一篇文章中找到答案。
学术助理：请大家齐读课文题目——《一双手》。这是姜孟之的一篇散文，让我们赶快带着自己提出的问题来读读课文，看看文中是怎样介绍这双手的吧。
初读感知，认识一双手
学术助理：请大家按照初读的要求提示，开始自学吧！
（PPT出示初读要求：请同学们小声读课文，读不准的字词可问同学、问老师，也可查字典。读完后，根据课文提供的信息，在活动单上为这双奇特的手创建一份档案，用关键词句完成即可。完成后学习对子互相交流评价）
（PPT出示“手的档案”：手的主人、主人身份、手感、纹络、手指、手的肤色、手的大小）
（学生根据要求自读课文，小组内交流自己创建的“手的档案”，互相补充、互相评价。教师巡视指导，了解各组的交流情况，对学生存在的问题及时做出指导）
学术助理：刚才的学习中，每个小组都能按要求完成任务，组内交流有序，每组各得2分。
师：同学们，通过刚才读文交流、创建档案的过程，你们觉得张迎善的手是一双怎样的手？
生1：张迎善的手是天下第一大手。
生2：张迎善的手是一双如同半截老松木的手。
师：老松木和张迎善的手有什么共同特点？
生2：粗糙。
生3：张迎善的手是一双纹路又深又粗、染着黑土色的手。
生4：张迎善的手是一双掌面像鼓皮样硬、老茧布满每个角落、一只手指像三节老干蘑的手。
生5：他的手掌像鼓皮样硬，看来他的手做过很多粗活，应该是种了很多树，在手与泥土反复的摩擦中，掌面才能变得坚硬如鼓皮。
生6：我手的中指上有老茧，那是写字磨的。我们做某件事做多了，手上就会留下痕迹。看来张迎善的手也做事做得太多了，这是一双吃尽千辛万苦的手。
生7：张迎善的手是一双左手大拇指没有指甲、手指各个关节都缠着线、线染成了泥色的手。
师：同学们很会读书，下面，我们来一起读读具体描写手的这几个自然段。
理清思路，走进一双手
学术助理：通过刚才的学习，大家对这双手已经有了初步的认识，那么，你认为张迎善的手为什么会成为这样呢？请仔细快速默读课文，找出原因。读完后以思路图的形式表现出你对文章的理解。
（PPT出示学习要求：1. 快速默读文章，根据自己的理解画出文章思路图；2. 由学科长组织组员在小组内交流，评选优秀思路图，准备班级展示）
（学生根据要求进行学习，教师巡视指导，了解各组思路图的完成情况，掌握学情。学生小组交流后，进行班级展示）
学术助理：接下来我们就汇报学习成果，请小组汇报员展示思路图。
汇报员1：我展示。请大家看大屏幕，这是我画的文章思路图。我用一只手的形状来体现文章思路，文章题目写在最上面，这双手的样子非常奇特，大、粗糙、硬等都是手的特点，我把这些特点写在手指处。另外，我读了课文，文章除了写手的样子以外，还重点写了手的价值，这是一双为我们创建绿色宝库的手，所以我将这几个字写在掌心处。读完文章，我被张迎善这位普通的林业工人所感动，我在手的下方写了“默默无闻、无私奉献”两个词语。我的展示完毕，哪位同学来点评我的思路图。
点评员1：我点评。你通过思路图的形式，展示了自己的学习收获，我觉得你用一只手的形状来表现文章内容的想法非常好，不但写出了手的特点，还体现了手的价值，我要向你学习！建议给你们组加3分。
汇报员1：谢谢你的认可，我会继续努力。
点评员2：我补充。我同意刚才这位同学的点评，我还想再强调一点，我们要把字写工整，无论是在横线上，还是在图形上，字都要写得大小一致，要朝一个方向写规范。
汇报员1：谢谢你的提醒，我一定会改正的。我的展示完毕，请下一组的代表展示。
汇报员2：我展示。请大家看大屏幕，我是用大括号的形式来画思路图的。文章写的是“全国五一劳动奖章”获得者张迎善的一双手，通过写手的特点和手的价值，赞颂了张迎善质朴的心愿和高尚的情怀。我的展示完毕，哪位同学来点评我的思路图。
点评员3：我点评。你的思路非常清晰，思路图形式简洁，体现了文章的主要内容，我觉得画得很不错，建议给你们组加2分。请问谁还有补充？
点评员4：我补充。我觉得你读懂了文章的内容，展示得很清楚，建议你在思路图的形式上可以有所创新，画得有创意一些，同意给你们组加2分。
汇报员2：我接受建议，谢谢！
品读感悟，解读一双手
师：刚才我们欣赏并评价了两个组代表的思路图，其他组的优秀思路图我们也很快地浏览了一遍。在思路图中，很多同学都提到了这双手是创建绿色宝库的手，同学们很会读书，已经从手的外形谈到了手创造的价值。那我们不禁要问，他的手为什么会成为这样？
生1：课文中说，张迎善栽一棵苗，手得往土里插三四次，一天栽1000多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！长时间这样劳动，他的手就成了现在这个样子。
师：这是什么说明方法？
生2：数字说明。
生3：我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插以3次计算，一天栽1000棵，这双手往土里插3000次。张迎善一共栽了26万多棵树，这双手往土里至少插了78万次啊。而这78万次中，有时他需要冒着初春的严寒，把手插进冰冷的雪水中，有时则是冒雨把手插进烂泥中。而有一些情况可能更为恶劣，我们根本想象不到。旧伤未好，又增新伤，怪不得这双手会布满老茧，怪不得这双手会坚硬、粗糙得像鼓皮、像干蘑。
（教师适时出示张迎善手的图片）
师：文中还有哪些地方用了数字说明的方法来写这双手呢？请同学们画出相关的部分，学科长组织小组成员交流。
汇报员3：我汇报。在写手的大小时，课文这样写——我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。请同学们利用自己的直尺，量出自己手的长、宽和厚度。
（学生开始测量，叽叽喳喳，教室里气氛活跃）
男生1：长16.5厘米，宽9厘米，厚2厘米。
男生2：长17厘米，宽9．5厘米，厚2厘米。
女生1：长15厘米，宽7厘米，厚1．5厘米。
女生2：长16厘米，宽8厘米，厚2厘米。
师：展示很精彩，做到了边读书边思考，给你们组加2分。老师也量了自己的手，我的手长18厘米，张迎善的手长24厘米，从我的手指间算起，张迎善的手应该长到了老师的手腕这里。
生1：张迎善的手的确是天下第一号大手，比我们的手大了很多。
生2：通过这些数字，我们就更直观地知道了张迎善的手到底有多大了。
生3：课文在倒数第二自然段写张迎善造林面积的时候，也用了数字说明的方法。这双手已经栽树26万多棵，仅在1981年至1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。
生4：我查过资料。森林采伐之后重新种树形成的林地叫迹地林，原有森林经采伐或破坏后又自然恢复起来的森林叫次生林。
师：对！咱们学校占地40亩，张迎善造的这33垧林约有13个学校那么大，改造迹地林和次生林44.5垧就相当于17个学校这么大。把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。看呀，就是这双手和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的、所创造的，就仅仅是这些吗？
生5：我发现这26万棵树是张迎善在姜孟之采访他的1988年以前栽下的，这些木材、枝丫只是1981年到1985年之间完成的。也就是说，如果张迎善今天仍然在工作的话，他付出的劳动、创造的价值不仅仅是这些。
师：你是个会读书、会思考的孩子。同学们，现在你认为张迎善的手是怎样的一双手？
生1：这是一双创建绿色宝库的手，为社会做出了不平凡的贡献。
生2：这是一双无私奉献的手。
生3：这是一双了不起的手，是天下最美的手。
师：孩子们，看着这双手你想到了什么？请学科长组织同学们说一说。
汇报员3：我们看到了从小兴安岭中运出了一车车的木材，工人们的喜悦洋溢在脸上。
汇报员4：我们看到了一弯弯的清泉在山林中穿过。
汇报员5：我们看到了一群群小鹿在林间溪水边喝水。
汇报员6：我们看到了张迎善和林业工人们朴实的笑脸。
汇报员7：我们看到了张迎善美好的心灵。
师：张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不平凡的事迹。此时你知道作者为什么要写张迎善的手吗？
生1：作者想通过写张迎善的手，赞美他美好的心灵。
生2：作者想赞美他勤劳朴实、无私奉献的品质。
（教师板书：勤劳朴实、无私奉献）
课堂练笔，赞美一双手
师：记者在采访完张迎善后，想写一段话来赞颂张迎善的手和他甘愿奉献的精神，作为张迎善接受“全国五一劳动奖章”时的颁奖词。请你试着帮这位记者写一写。
（学生独立完成颁奖词，教师巡视指导，完成后学科长组织组内交流，评选优秀作品，参加班级展示）
生1：作为一名林业工人，他很普通，普通得就像林场一株生长了数十年的树。然而，他又是极不平凡的。他的手每天要栽1000多棵树，每栽一棵树，手就得往土里插三四次。他手的纹络又深又粗，掌面鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指粗大肥圆，一只手指就像一根三节老干蘑，就是这样一双奇丑无比的手，却创造了小兴安岭绿色的宝库。
生2：一双手，不足为奇，但是像半截老松木样的手你见过吗？这双手长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米,每天要往土里插三四千次，仅在1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双饱经风霜的手为小兴安岭做出了突出的贡献，这是一双美化祖国、造福人类的手，这就是张迎善的手。
生3：一个普通林业工人用一双手栽树26万多棵，造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。生产木材1300多立方米，枝丫3500层积立方米，却只是用了短短5年时间，这堪称奇迹。这位奇迹创造者是——张迎善。
生4：他是一名普通的育林工人，他把自己的青春献给了小兴安岭，他像一棵青松，屹立在苍山之上；他像一棵小草，隐没在山林之中。他凭借一双丑陋的手，为祖国，为了后人，留下了一片片油油树荫……
师：从大家的颁奖词中不难发现，大家已经被张迎善那勤劳朴实、无私奉献的精神所感染。我们每个人都有一双手，只要我们热爱生活，勤奋拼搏，持之以恒，我们就能用自己的双手创造不平凡的业绩，不平凡的人生。
