会玩的孩子才健康

——在《玩着，春天来了》新书发布式上的发言

近两年，一所乡村小学教育改革渐渐为人们所了解。人们对山东临沂市诸葛城小学小诸葛班的教育生活津津乐道、充满好奇。最吸引人们的是小诸葛班玩的教学理念和做法。

在这个班级，孩子们不仅可以大胆的玩，而且老师还鼓励学生玩，带着学生玩，想着点子玩，变着法子玩，玩着玩着竟然玩出了一套“玩的课程”。

人们迫切地想知道：玩，真得不会妨碍学生学习吗？玩，真的可以进入学校的课程吗？玩，真的对孩子成长有帮助吗？

边存金先生的教育小说《会玩，才会有翅膀》和今天发布的《玩着，春天来了》，用文学的笔法向人们生动地描述了小诸葛班丰富多彩的教育生活，解开了人们心中的谜团。

如果不是亲身到过这个班级，和这个班级孩子有过近距离的接触，如果不是和这个班的班主任有过多次面对面的交流，如果不是和书的作者边老师有着无数次的交谈，我也很难相信，在当下的教育环境下，还真的有这样一所不合常规的学校，敢于进行这样大胆的教育实验。

现在，这个班已经六年级了，凡是到过小诸葛班的来访者无不认为这是一个教育的奇迹。一群农村孩子的成长变化，让所有人感受到教育的奇妙力量。

人们现在看到的小诸葛班孩子不仅学习成绩优异，有着良好的阅读习惯和惊人的阅读量，而且待人友善，充满爱心，最难能可贵的是这些孩子一直保持着儿童特有的纯真天性和快乐向上的生活态度。有几位慕名而来这个班游学的城里孩子，呆了一周后竟然哭着不愿离开。

我认为，小诸葛班的教育生活绝不是一个偶然的现象，而是一项富有创造性的教育实验的结果，对于蕴藏其中的教育智慧和实践价值值得我们认真总结和发掘：

1、自由发展才能培养身心健康的儿童。

边存金先生把玩放在了孩子成长最重要的位置，体现了他对教育、对儿童乃至对人性的深刻理解和把握。

玩是儿童的天性，是符合儿童生命本质的特征。但是，很多时候，我们成年人都忽略了儿童的这个天性。我们总是以各种理由剥夺孩子玩的权力，挤占孩子玩的时间，同时，几乎每个成年人都有一个冠冕堂皇的理由：为了孩子将来能生活得更好。在这样一个冠冕的借口下，孩子所受到的一切压制和痛苦，似乎都是可以接受的了。

学校过多的作业和考试；过多的课外补习挤占了孩子们玩的时间。过重的负担让很多孩子过早的失去了童年的天真浪漫，失去了童年的幸福。

而在小诸葛班，老师提倡孩子玩，带着孩子玩，让孩子变着法子玩，还设计了各种玩的课程。书中所描绘的孩子们玩的方式让我们耳目一新。他们开学走红毯，跳街舞，制作消息树探听校长的行动，把树叶做成乐器，把自己家羊打扮成外星羊……他们还把玩的课程纳入到正规的课表之中，下午主要安排的是玩的课程。

没有像很多人担心的那样，玩让孩子变得散漫、不爱学习，而是更好地释放了孩子的天性，让他们在一种快乐放松的状态下，更加主动地拥抱生活，投入学习。事实说明，小诸葛班孩子的表现让所有来参观的人刮目相看，孩子们不仅学习成绩在全镇名列前茅，而且每个孩子的潜能都得到充分开发，身心得到全面健康发展。

2、相信儿童天性是善良的。

边存金和小诸葛班的老师们相信，一般儿童的天性都是纯洁、善良的，而不是顽劣不化的，他们都拥有热爱生命的潜能。在小诸葛班老师的眼里，每个孩子都是天真可爱的。老师不能因为孩子的调皮而厌弃他们、防范他们，而应该采用正确的方法引导他们。

书中描述的“七条小鱼”的故事，是班级中真实发生过的事情。边老师把自己家的七条小鱼送给小诸葛班。孩子们在侍养小鱼的过程中，和小鱼建立了深厚的感情。一天，孩子们发现小鱼冻死在鱼缸里，全班都难过得哭了。他们决定到山顶上给小鱼送葬。每个人给小鱼写了一首送别的童诗，送别七条可怜的小鱼。在富有爱心的孩子心中，小鱼也是小生命，也是值得爱护和同情的。给小鱼的葬礼，可能会永久地留在孩子们的记忆中，让他们懂得珍惜生命、爱护生命。

3、让孩子拥有快乐的童年，应该成为教育的首要目的。

小诸葛班的班训是“我调皮，我智慧，我快乐”，把快乐作为儿童成长必不可少的追求目标。边老师坚信，生命的目的是发现快乐，特是对于儿童，快乐的童年是他们一生幸福生活的基础。每个教育者都应该认识到，教育的目的不是为将来做准备，而是让孩子拥有快乐幸福的童年。在他书中，我们可以看出，小诸葛班孩子的学习生活是充满快乐的。他们没有一个是讨厌上学的，而是把每一次上学，都当作一次快乐的旅行。因为校园里、班级中，每天都有好玩的课程等着他们，每天都有新奇的故事发生。

4、教育需要想象力和创造性

教育是一项创造性很强的事业，需要发挥人的创造精神，而不是墨守成规，因循守旧。我和边老师在一次交流中不约而同地提到一个观念——“教育也需要想象力”。作为一位作家和诗人，他有着异于常人的想象力。他总是能见人之未见，想人之未想。小诸葛班的丰富课程。正体现了他开发课程的丰富想象力。

在这里，教育的想象力首先表现为敢想。边存金先生敢于在一所农村小学引进最先进的教育理念，从学生一入学就提倡会玩，一直到小学的高年级，还能保持每天有一个半小时的会玩时间，还创新了“玩课”的课程，在成绩至上的当下，敢于做这样的事情，要有足够的勇气。同时，要想实现教育有想象力，还需要会想。不论是学校教育还是家庭教育，很多人喜欢生搬硬套，习惯于照抄别人的，这也许是中国教育的一大顽疾。小诸葛班里恰恰不存在这些做法。它们几乎全部是从学生的生活中生发出来的。这些富有想象力的教育设计，从学生的角度设计，从会玩的角度入手，因而学生的参与度高、主动性强，自然而然会得到孩子们的喜欢并让他们参与其中。我想，边老师在小诸葛班的教育实验必将给学校教育和家庭教育提供巨大的思考空间。

以尊重儿童天性的自由发展理念，在小诸葛班五年的教育生活中得到全面的实施和坚持，它的效果已经在小诸葛班孩子身上得到了最好体现。这是我国乡村教育的一个奇迹，它让我们看到了教育的力量和希望。我相信，它的意义必然会得到越来越多人的认识。