养育一棵自己的大树
我们学校正在建设食堂。
本来,想在暑假里加快建设速度,开学后能够让孩子们吃上可口的饭菜。然而,我们太天真了——叫停的执法队伍来了七、八次。
举个例子:交警部门要求拉沙石料的车辆白天不准进入五环之内,显然,这是对的;而环保部门要求晚上不准卸料、不准施工,因为噪音扰民,显然,这也是对的。白天?交警罚款;晚上?扰民不敢。一个不让白天进,一个不让晚上干,亲爱的告诉我,沙石料该什么时候进?沙石料进不来,哪有施工进度?孩子们何时吃上可口的饭菜?
这个奇怪的社会,诸如此类的太多了——我们正生活在众多的“两难”之中。
譬如,各级部门不断地要求“减负”,不准考试,不准留作业,不准……。我们举双手表示赞同;可是,我们的《课程标准》不变,教材还是那么厚,知识梯度仍是那么难,还要通过考试进行选拔……这个负担怎么减?减不好,没有了成绩,上级不满意,家长不答应——这是一件两难的事情!
再如,上级教育部门要求学校均衡编班。何为均衡编班?我认为标准是:每一个班里的小朋友,在智力、学业、习惯、性别、社会性等方面都差不多,每个班级才是均衡的。但要做到均衡,就必须对每一个小朋友的智力、学业、习惯、性别、社会性、家庭背景等进行摸底,或者说测试或考试。然而,对孩子进行测试或考试,又是教育部门明令禁止的。如果不对孩子进行测试或考试,如何了解每一个小朋友的情况?没有每一个小朋友的情况作基础,又如何实现均衡分班——这也是一件两难的事!
我想到了一个问题:转型时期的中国社会,问题繁杂,矛盾突出,互不配套,各自为政,制造出众多的“两难”。我们绕不过,我们躲不过。在这样众多的“两难”境地中办学,需要我们特别小心,不管东南西北风,必须坚持教育哲学,坚定办学方向,浇水、施肥、修枝、捉虫,把学校这棵大树养育得枝繁叶茂、硕果累累!
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