养育一棵自己的大树

我们学校正在建设食堂。

本来，想在暑假里加快建设速度，开学后能够让孩子们吃上可口的饭菜。然而，我们太天真了——叫停的执法队伍来了七、八次。

举个例子：交警部门要求拉沙石料的车辆白天不准进入五环之内，显然，这是对的；而环保部门要求晚上不准卸料、不准施工，因为噪音扰民，显然，这也是对的。白天？交警罚款；晚上？扰民不敢。一个不让白天进，一个不让晚上干，亲爱的告诉我，沙石料该什么时候进？沙石料进不来，哪有施工进度？孩子们何时吃上可口的饭菜？

这个奇怪的社会，诸如此类的太多了——我们正生活在众多的“两难”之中。

譬如，各级部门不断地要求“减负”，不准考试，不准留作业，不准……。我们举双手表示赞同；可是，我们的《课程标准》不变，教材还是那么厚，知识梯度仍是那么难，还要通过考试进行选拔……这个负担怎么减？减不好，没有了成绩，上级不满意，家长不答应——这是一件两难的事情！

再如，上级教育部门要求学校均衡编班。何为均衡编班？我认为标准是：每一个班里的小朋友，在智力、学业、习惯、性别、社会性等方面都差不多，每个班级才是均衡的。但要做到均衡，就必须对每一个小朋友的智力、学业、习惯、性别、社会性、家庭背景等进行摸底，或者说测试或考试。然而，对孩子进行测试或考试，又是教育部门明令禁止的。如果不对孩子进行测试或考试，如何了解每一个小朋友的情况？没有每一个小朋友的情况作基础，又如何实现均衡分班——这也是一件两难的事！

我想到了一个问题：转型时期的中国社会，问题繁杂，矛盾突出，互不配套，各自为政，制造出众多的“两难”。我们绕不过，我们躲不过。在这样众多的“两难”境地中办学，需要我们特别小心，不管东南西北风，必须坚持教育哲学，坚定办学方向，浇水、施肥、修枝、捉虫，把学校这棵大树养育得枝繁叶茂、硕果累累！