今天是学习的最后一日，留给在潍坊的时间委实不多，到了要分别的时间，心中有些不舍。清晨路面的灯火依旧亮堂，晨曦稀释夜晚的心跳，树叶坳不过冬日的呼唤，平静地韵律呼吸着潍城的氧气。回忆昨天晚上杨主任召集大家开了一个小型挂职学习交流会，参加挂职学习的二十余位老师每人都发言，我负责主持。各位从自己学习观察的视角出发，倾谈学习的感受。用几个关键词来概括大家发言的主要内容，我想就是感动、人文、精神、研究、实用。
感动：我们被学校的热情招待而感动，学校提供温馨的办公场所，周到的饮食生活安排，细致大容量的学习内容，无不让人有一种回家的感觉，虽然是素昧平生，但毫无隔阂之感，亲如一家人。感动，既是人与人相处的艺术之道，也关涉到事业的发展，还能凝聚人气，激励大众，使得事业成为一种情感交融的天地。
人文：几所学校的领导都有“以人为本”的办学理念，都是那么得谦逊温婉、平易近人，对待师生，对待来客，没有架子，有的是满腹的学识与对教育教学的深谋远虑。我们的指导老师，虽然好几位都是正高级，但像兄长一样关心、指导着我们，无保留地传授着学识，没有“满地走水平”专家的自以为是。大凡学校管理，也分为几种境界：较低的是吆喝野蛮加蒙骗的管理，有包工头式的特征；高一级的是考核制度的管理，允许与约束并存；最高的乃是文化管理有一种自觉地向心力！
精神：老师们有一种拼命进取的劲头，虽然高中老师的报酬与付出不成比例，但大家伙没有因此而疏离专业、怠慢学生，而是一如既往地钻研业务，集备、上课、辅导，每一项都做得扎实过硬。参加两次集备会，听过五节课，印象尤深。
研究：教师充满研究的热情，像璩兄已经是正高了，依然没有停步的意思，每天在冗杂的行政琐碎中，挤出时间认真备课、上课，业务时间写作，正在酝酿第二本书的出版，谋划第三本书。并且他还有梦，希望能去读博士，尝尝教大学得滋味。梦在人在，有梦就有动力，就有梦想成真的可能。其实，我们的培训是骨干型教师培训，教师的研究能力是其标志，没有深厚的学术功底，难以成名。
实用：潍坊教育教学很讲究实用性，教学常态，没有花哨的东西，就像潍坊的人一样朴实无华。无论是集备还是上课，都是讲究细致讲解，让学生去学会，把该教都教给学生，大量的训练，没有肆意蔓延或越位梗塞。譬如搞奥赛，就整合教材，提前学完相关课程，师资与课程跟一般班级有很大的差异。因为他们清楚你搞的奥赛就要与普通班不一样，就要与众不同。
想起前两日与璩兄、张兄、刘、李等诸位小酌的场景，仿佛就在眼前。我们就像多年未见的老朋友一样，非常融洽地在一起，共话教师、教育、教学以及个人成长的故事，无话不谈，也许就是语文人童真的秉性，让大家久别重逢在一般，任何的套话都是多余的璩兄谈但自己得成长，总是说“侥幸”。他说自己优柔寡断的，有很多机会没有抓住，非常喜欢在班主任和语文教学的一亩二分地里耕耘，语文人的真情溢于言表。
跟潍坊说再见，跟诸位老师道别，我记住了你们的微笑，你们的谦逊，你们的刻苦：璩兄的厚重随和、张兄的犀利干练、李兄的颔首微笑、刘兄的出口不凡……希望能再一次聚会，切磋，交流！
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