【学生作文点评13】
【家长留言】
仙人老师，您好！
附件中是我儿子和我外甥女的的作文。我儿子今年13岁，上初一，作文题目是《成长的季节》。外甥女11岁，五年级，作文题目是《回忆的翅膀》。
我儿子性格较内向，不善表达，喜欢读书，已经养成了较好的读书习惯，以前读的是一些诸如哈利波特、霍比特人等科幻类的书和林格伦、E B 怀特作品和一些散文，现在开始读历史、地理类的书。现在读初一，幸运的是遇上了一位与我的教育观念一致的语文老师，她鼓励多读书，大量阅读，使内心沉静下来，丰富内心。她希望学生带有书卷气。
另外，我外甥女性格外向，贪玩。今年以来，由于换了语文老师，语文老师经常开展一些语文课外活动，她也开始喜欢语文，喜欢阅读，经常读郑渊洁的书。
附件是他们俩的作文，恳请您点评一下，谢谢您的善举！另外，关于语文的学习，想听听您的意见，谢谢！
……
【作文一】《成长的季节》
一年有四季，春、夏、秋、冬。而人也无非是这样。
春天，是多风的，就像婴儿在母亲怀里啼哭。苗儿抬起了头，挣扎着抽出了肥胖的胳膊，眯着眼睛望着一草一木，思考着自己是多么低幼。突然一股风刮起，小苗撑不住腰，弯下身子，欢快地笑了。
呵，我也笑了。不知是谁在和我开玩笑，只是笑着躺在爷爷的怀里翻滚着，拥抱着。不一会儿，我累了，闻着爷爷的毛衫味合上了小眼睛。不久，景象变了，我做了一个梦。
还是那棵我熟悉的苗儿，但是，好像长大了，身子高了些，壮了些，小胳膊抡来抡去，玩耍着。树叶儿绿油油的发着光，鸟鹊在枝头不停地叫着。天空也很蓝，下面是丝丝缕缕的白云，增添了一丝高洁；地上，墨绿的草也好像无一点精神，也都睡了。茫茫的绿色中，溪水的声音尤为清脆，闪闪发亮，每流到牡丹花丛间便会飞红一片。转而便恢复到往日的粼粼。
不久，天暗了下来，乌云遮满了天。那棵苗儿顿时害怕了，缩了缩身子。一刹那，一道闪电突霹下来，景象又变了……
我醒了，眼前还是爷爷的毛衫，依旧那么香甜，但是我哭了，被那道闪电吓昏了头，好像小脑瓜受伤了。慢慢地，我便抽噎起来，又想起了那棵苗儿。
天，已是深秋，那苗儿又长大了，是一个少年。但是，身上光秃秃的，又好像是个小老人，在他身上，最后一点快乐的影子也飞走了，只是无神地盯住一个地方，半天不动。冷风呼啸着，穿过树梢，扫过枯叶，掠过空荡的鸟巢，卷过一阵尘土，便向云雾中飞去。惊得地上的落叶沙沙响，远处的溪水瑟瑟鸣，真是哀哉！
是的，谁都知道，严冬将要来临，寒风将会呼啸，万物将会泯灭。但是，在枯地冷风中，好像又有一丝新绿在落叶中扭动。
（注：此文系七年级下学期语文老师布置的第一篇作文。）
【作文二】《回忆的翅膀》
一双回忆的翅膀，带我回到了无忧无虑的童年。
童年是五彩缤纷的，姥姥家的院子也是五彩缤纷的，给我留下了快乐的回忆。6岁那年，我第一次来到了我的另一个老家---礼县。我一看到姥姥家的院子顿时就喜欢上了它。喜欢它的五彩缤纷，喜欢它的瓜果飘香。我整天都泡在院子里，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蚂蚁，玩得热火朝天，连吃饭也不肯进屋。
夏天的院子也是美丽的。最让我高兴的是，现在能在院子里吃饭了。就靠着向日葵放一张桌子。姥姥家的向日葵有两米多高呢。
不但院子美，天空也是美丽的。天空碧蓝无比，还有云朵在游动，使得太阳忽隐忽现，显得那么神秘。我就在天空下玩耍，游戏，玩累了，在桌子上就睡着了。
院子里，一切都是自由的。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花；西红柿愿意长多大，就长多大；向日葵想长多高，就长多高；蝴蝶尽情跳舞，蚂蚁尽情搬家，我想怎么玩，就怎么玩。
春节前夕，姥爷煮肉了，每天在院子里煮，我在院子里玩呀玩。姥爷也不会管我，只煮他的肉。我玩饿了就到姥爷的锅里拿些肉吃，一会儿又到妈妈炸丸子的锅里偷了几个丸子，然后又玩去了。姥爷依旧煮肉，妈妈依旧炸丸子。
虽然这些事已经过去，而我却觉得那些事像昨天发生的一样，使我记忆犹新。
回忆的翅膀带我飞回来，我从梦中惊醒，风还是一样地吹，花还是一样地开，太阳还是一样地升起，可是有些事情已经变得不一样了。吃肉的傻事，我也不会再做了。虽然我再也回不到童年了，但我知道，童年变成了风，变成了云，变成了星星，变成了光，他变成了我最强的力量，最美好的回忆。
（注，小学五年级下学期的作文。）
【作文一点评】
这个孩子我点评过一次，当时他写了一篇《爷爷背影萧瑟》我的评语是“这个孩子急需一个好老师引导一下。不是说他写得不好需要指导，而是他写的‘很有料’，只是没把‘料’码排好。”
这回依然是这个问题。可能读得书更多了，但是写作的方法问题还是没有得到改善。这个孩子很有文采，就是劲儿使得不对。文章写得有点儿“飘”“恍惚”，不够扎实。
学习写作，不是要解决写什么的问题，而是要解决怎么写的问题。你的速度快，但是路走偏了，那效果反而不如那些走得慢的人了。
课外书、辅导书、参考书，书读得多一些，是好事，可借鉴的东西多，可模仿的格式也多；但要注意，写作的力道过多地用在词语的华丽与句式的装饰上，忽略了作品本身的“事”，就属于本末倒置了。
记述文，一定要有“事”或者“人”。记述文的内容，离不开记人和记事。没有人和事，就像鸟儿没有躯体，羽毛再华丽，也都飘了。严格说，这篇作文不是记述文，是散文，而且很散，更像散文诗。
孩子的这篇作文，初看很容易讨巧，会被老师或家长判为好作文，因为这个孩子读的书多，肚子里有“料”，划拉划拉一堆砌，就很耀眼。但是家长要看到问题的严重性，至少在我看，写的不对，还不如写得不好。一旦思维形成了习惯，笔头养成了倔脾气，想改还真不容易改。
像这个孩子的年龄，具有这么“深沉”“老到”的笔触，其实很少见，属于有才，只是这个才要好好引导一下，不然，就离“人民群众”越来越远了。记着下次写作文的时候，一定要强调，让他写一件事，语言越朴实越好，大白话最好，连成语也不要用，用土话、白话、甚至方言写，把事儿写完整，写丰满，也不要上纲上线地说意义，事儿上开头，事儿上结尾。狠狠地扳一扳这满肚子的华丽，接上地气。试试。
【作文二点评】
作为五年级的学生，这篇作文写得还不错。如果与上一篇她表哥的作文比较，这篇显然在内容上更充实，有抒情的同时，还有细节。
问题也不少，主要是“范文”的痕迹太重，自己的东西局限在范文的框架中，影响了发挥。从文中“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花；西红柿愿意长多大，就长多大”、“ 姥爷依旧煮肉，妈妈依旧炸丸子”这些句子来看，孩子的灵气很不俗套；而从开头、结尾两段来看，受老师的“范文”“启发”的局限很明显。
要学会“拿起来就写”，不过多地想“开头应该什么格式”，“结尾应该什么格式”，不找开头，从中间直接写也可以。比如可以这样开头：
“我小的时候最喜欢去姥姥家，因为姥姥家有个大院子，院子种了很多花啊、草啊、果树什么的，花开了，草绿了，果子熟了，在我的记忆力，姥姥的院子永远是五彩缤纷的。”
比如可以这样结尾：
“我仔细想了想，我去姥姥家的次数并不多，大概每年也就两三次，可有关童年的回忆，似乎都发生在姥姥的院子里，印象特别深。”
以上的开头和结尾，我只是举个例子，意思是告诉孩子，不要过多地被“应该怎么写”所束缚，写作没有什么固定格式，所谓范文，不过是给出一个范例，并非要孩子照着写，范文的意义是启发。一万个作家，就有一万个文风，想怎么写就怎么写，只要把意思表述清楚，读到的人表示喜闻乐见，就是成功的写法。
写记述文不要求语言华丽，相反，语言朴实更可贵。我举例的开头结尾，就是强调了语言朴实。
姥姥的这个院子，其实还可以写得更多。下次作文，最好还写“姥姥的院子”，再下次，还写“姥姥的院子”，再再下次，还写“姥姥的院子”；写上五遍，要求自己越写越详细，越写越具体，不是这样天上的云彩一笔，地上的蚂蚁一笔，而是专门写蚂蚁的故事，或者专门写姥爷煮肉的故事，就是本篇作文中间的任何一段，拿出来详细地写，写成一个个小故事。一开始肯定会觉得这个练习很无聊，很枯燥，因为你觉得“写过了”嘛，但是如果能找到窍门，会有相当大的领悟和收获。试试。
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