过程教学比效果教学更重要

           过程教学比效果教学更重要，这是社会的不断快速发展给教育界提出的新的科研课题，更是一种挑战。未来社会对人才的要求有很大的变化。如对知识的要求将逐渐的过渡到解决实际问题的能力，这无疑是提高了人才的将知识转化为智慧的能力。拥有知识不等于智慧，更多的是解决实际问题的能力。而这一能力的培养与提高完全体现在教学过程以及学习的探寻问题答案的过程与方法，这就要求教师在教育教学中，将由原来的注重知识与结果向注重学习过程与方法的指导，这对一个教师来说，无疑是提高了教学难度。

      在近段的语文教学中，我就注重这方面的教育教学，比如，在讲《陋室铭》这课时，解决生字词与疏通文意是文言文的基本功，所以，我在进行了科学的方法指导以后，大胆的放手，让孩子们自己来提出问题，小组讨论，合作解决问题，起初，我不放心，翻译方法重复交代后，在我的热情鼓励下，孩子们开始了大胆尝试，我发现，他们由原来的不敢说，小声说，大声说，到热火朝天，甚至还有脸红脖子粗的争论，孩子们的眼神开始放光了，脸蛋因争论变得红润了，课堂真的就有过去的一言堂，变成了多言堂。更有意思的是，连原来学语文有些吃力的孩子，到小组展示的时候，也将小手举得高高的，举到我的面前。试想，还有比让一个孩子开口说话，尤其是有理有据更开心的是吗？甚至下课铃响了，孩子们很惊奇的说“咦，这节课怎么那么快？”孩子们笑了，我也笑了，他们的答案虽然不够完整，不够完美，但他们的脸上却满溢着幸福与满足，还有什么比让孩子更快乐的事吗？还有什么比让我们做教师的更欣慰的事吗？如果有，那就是，一节谈笑风生，书声琅琅，充满着激情与思维火花的语文课吧。

  “咬死你!”

       今天，刚上课五分钟，教室内来了一位不速之客,嗡嗡的声音吸引了很多同学的目光。更夹杂着一阵女生的尖叫，教室里顿时一阵混乱。“把他赶出去”“怎么回事？”“怎么办？”“拍死他”“蛰到人很痛！”不用说，恐怕你也知道，这位不速之客就是蜜蜂。

       突然，在教室的角落里轻巧却又非常清晰的传来一句话："咬死你！"教室里哄堂大笑。那是一位对语文不感兴趣的男生，名字叫王帅，说完，我盯着他看来好一会，他也不好意思的低着头。怎么办？是继续讲课还是趁热打铁？几秒钟后，我就有了注意。

     我冷静地说：“大家只知道蜜蜂蜇人，有谁知道蜜蜂蛰过人之后会怎么样？” 马上有同学说“不知道”，有的说“可能会死吧”。“说的很对，但是作为人的我们，什么情况下才会以生命为代价进行抗争？”“生命受到威胁的时候！”所以，想要避免伤害的方法很简单。“就是不理他”“和他和平相处”教室里不知什么时候安静下来了。“蜜蜂有一个和人相处的原则，就是:人不伤我,我不伤人。当它感到威胁时，就会用它唯一的毒针义无反顾地插入人的躯体，然而，在刺中人体的同时，它也会付出生命的代价，它短促的一生，却勤奋而善良。”    趁热打铁，我向他们讲述了生命可贵的道理，像蜜蜂致敬等活动。教室里出奇的静，孩子们的脸上，没有了嬉戏，有的只有严肃和敬慕。

     “接下来，我们上课。”教室里异常安静，学生们配合默契，除了朗朗的读书声，就是沙沙的写字声。课进行的出奇的顺利。真的还要感谢蜜蜂这位真正的朋友。