语文版七年级上册总复习材料
第三单元(写景)
1.
一、文学常识
朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。现代散文家、语文教育家、诗人、民主战士。代表散文作有《背影》、《荷塘月色》、《绿》。
二、日积月累
酝酿(yùn niànɡ)
三、文章思想内容
本文是一篇借景抒情散文。作者以诗的笔调,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象,赞美了春的创造力,激励人们珍惜大好时光,辛勤劳作,奋发向上,抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
本文按“盼春——绘春——赞春”的顺序描写春天。
·
·
·
四、重点问题
1.“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”为什么一连说了两个“盼望着”?两个“了”表达了一种什么样的心情?
连用两个“盼望”,表达了盼望春天心情的急切,两个“了”中充满了喜悦之情。
2.绘春
| 春 草 图 | 春花图 | 春风图 | 春雨图 | 迎春图 |
特征 | 新、充满活力 | 百花竞放:“不让” 鲜艳芬芳:“红”、“粉”、“白” 多而闪烁:“遍地是”、“眨” | 和煦、芳香、悦耳 | 细密、闪烁、绵长 | 充满活力 |
顺序 | 由点到面、由近及远、从正面到侧面 | 由上而下、由实到虚、由正面到侧面 | 触觉、嗅觉、听觉、视觉 | 由近及远、由景及人(动静相结合) | 由点到面、由上到下 |
语言 | 修辞:拟人、排比。用词:“钻”、“偷偷地”、“嫩嫩地、 | 修辞:拟人、比喻、排比 用词:“闹”、“飞”、“眨”等 | 修辞:引用、比喻、拟人 用词:“抚摸”、“呼朋引伴”、“卖弄”等 | 修辞:比喻、拟人 用词:“斜”、“织”、“逼”、“静默” | 体会“一年之计在于春”的作用 叠词:舒活舒活、抖擞抖擞 |
3.课文结尾的三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗?如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么影响?
五、知识延伸
有关“春”的诗句
1.
2.
3.
2.
一、文学常识
老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。现代著名作家,人民艺术家。代表作小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》。
二、日积月累
镶(xiānɡ)
三、文章思想内容
本文抓住“温晴”这一文眼构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,表达了作者对济南的热爱之情。
第1段:济南的天气——温晴
第2-4段:济南的山:鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳
第5段:济南的水:城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻
第6段:总束全文,既点题,又深化题意。
四、重点问题
“济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同?
“冬天的济南”落在“济南”这个地方,重在景象;“济南的冬天”,落在“冬天”这个时令,重在感觉(精神)。文章取题为“济南的冬天”,表明作者是从感觉(精神)的角度去写的,而不是从景物的角度去写的。
五、有关“冬”的诗句
1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 唐··柳宗元《江雪》
2.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (唐·岑参《白雪歌送武判官归京》)
3.
一、文学常识
黄蒙田,当代画家、散文家。
二、日积月累
1.晾晒(liànɡ shài)
密密匝匝(zā) 名副(fù)其实
2.有关“竹”的诗文:
竹外桃花三两枝,春江水暧鸭先知。(春江晓景-宋·惠崇)
三、文章思想内容
本文用回忆手法来写,通过描写竹乡丰收的景象、竹乡人用竹之彻底以及竹乡人闲适、安静的生活,表现了作者对竹乡生活的向往之情。
四、重点问题
1.分别体会竹海景象给作者的感受。
远望——竹林如海 “仿佛全被竹的海洋淹没了”
近看——深入竹海
举目四顾——穿过竹海
五、写作方法:“移步换景”的手法。
4.
一、文学常识
屠格涅夫,俄国作家。作品《猎人笔记》。
二、日积月累
濡(rú)湿 苦艾(ài)
三、文章思想内容
联系客服