老师应怎样对待学生的“顶撞”
赵建岭
在教育教学过程中,引起学生顶撞老师的原因是多种多样的,也是复杂和常见的。笔者根据多年来的教育教学经验和经历来看,大致可分以下几种:1。“吃软不吃硬”。这类学生做错了事,教师要是声色严厉的训斥,不讲方式当众批评,这类学生就会造成逆反心理,给老师对着干。2。“厌学”。这类学生(尤其是父母离异的,单亲家庭的学生)在家缺少父母的关心和爱护爱,而有的父(母)对他们也没有好感,在学校对教师的严格要求感到受不了,有时也会爆发为顶撞教师。3。“自尊心受到伤害”。这样的学生大多认为失了面子,伤了自尊,是老师们故意给他们过不去。因此这类学生往往极为恼火,时而还会激起这类学生对教师的反感、抵触和不满等等。
就上述三种情况,我个人认为都与教师的师德,个人的修养及工作方法有着直接的联系。对于那些“吃软不吃硬”的学生,教师应先退一步,对其要进行“冷”处理。事情过后应坐下来心平气和地进行说服教育,切忌采取粗暴的批评的做法;有的老师误认为,对那些不负软的学生一定要拿出教师架子,也就是说给他们点颜色看看。其实,当学生与教师发生冲突时,只要我们教师遇事冷静及时地控制住自己的情绪,注意表现出大将风度,一名教师应有的修养,那么“顶撞”这种现象是可以消除的。这样处理也表现了教师的高风亮节,同时在学生心目中也会更有位置。有个学生在谈到与老师顶撞的心情时说:“我知道自己错了,可看到老师板着脸,扎着训人的驾势,我就烦了。因此,就下决心与老师对这干。如果老师是一种心平气和的态度,我就没有勇气顶下去了”。因此,这就告诉我们教师要是遇到这类学生的话,就应该做耐心细致的工作,想方设法找到他们的“闪光点”,并创造条件使之杨“长”并获得成功。这也需要教师,家长因势利导,引导他们能体验到成功的欢乐,使他们确实感到老师是在真正地为他们做事,是真正在关心他们、爱护他们、保护他们、尊重他们。同时,这样做也显示了教师的品质,情操和道德风尚。
教师动不动就发怒、指责、训斥、批评、不仅使学生感到“自尊心的伤害”也有损于自我形象。这样常常是处理问题使之偏僻,比如由于冲动,事情的原委尚未真正搞清就急于在班上集体训斥或当众点名,这很容易使学生与老师产生对立情绪,有时“急风暴雨”式的发怒、训斥,不但表现出了老师的无能,而且也会有意无意地损伤学生人格,也更会在学生心目中降低老师的威信;对于个别性格内向,感情脆弱的学生来说,打击会更大,甚至会产生可能难以想象的后果。对于那些“厌学”的学生来说,除了家庭的问题外,是因为学习基础差,学习成绩跟不上而造成的。所以教师对这类学生要更加关心爱护,因材施教,对他们把标准放低一些,要求放宽一些。要根据学生的实际能力掌握与其相适应的教学方法,千方百计地培养这类学生的学习兴趣,使他们也能感到成功的欢乐。 因此,教师在教育学生的过程中,关键是对他们要关心、真心、诚心、爱心、耐心;要切实体谅、爱护、尊重学生。不能伤学生的自尊心和人格;不能使学生误认为自己受到了不公正的待遇。要公正平等的对待学生,要用发展的眼光看待学生、对待学生、评价学生。这样不但便利我们教师的教书育人的工作,而且也会更便利其学生的身心健康并茁壮成长。
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