家长也需要“素质教育”

    如今的社会发展和经济建设对人的素质提出了更高的要求，对教育提出了新的挑战。当人们都将挑剔的眼光聚焦到学校、将希望都寄托于老师的时候，似乎还忽略了另一个关键因素和重要方面，那就是，如今的教育是家庭教育、社会教育和学校教育的总和，而社会教育、家庭教育的影响和作用已远远大于学校。

    都说中国的家长最爱孩子，可孩子本人却感受不到；都说中国的家长最关心教育，可老师们却很不感冒；都说中国的家长最辛苦，可往往却事与愿违......究其原因就是家长的素质与现代社会对人才的要求和教育的要求不相称，家长的“素质教育”出现真空。

    在农业经济时代，家长的主要职责是对孩子传授生活知识和经验；在工业经济时代，家长以传授生产知识和经验为主。此时的家长在孩子面前有绝对的权威和经验，因为他们所经历的孩子们都不懂，孩子们只有从家长的口传身教中得到知识和补充。然而，到了知识经济时代，随着科学技术的发展和现代通讯工具的使用，使得人们的视野和信息以前所未有的规模和速度呈现开来，每个人都面临着再学习、再提高的问题。此时的家长在家里所拥有绝对权威已受到了挑战，在某些方面家长已明显落在了孩子的后边。然而家长还在死死固守着原有的理念、思维和习惯，还在以权威自居，还想方设法居高临下地教育着孩子、指责着学校、要求着老师。于是，不协调、不一致、不满意，也就在所难免。然而，此时此刻更可怕的是，大多数的家长还没有意识到其中最关键的因素在家长自己，他们在焦虑、着急和茫然之后，仍然将矛头指向孩子、老师和学校，仍然祈求于请家教、上辅导班、将孩子的业余时间填满以及无休止的唠叨和无尽无休的物质满足。其结果必然是适得其反。所以教育的问题首先是教育家长。

    要提高家长的文明素质。因为对孩子来说家长的身教永远重于言教，耳濡目染的熏陶、潜移默化的影响，绝对是最最重要的教育，它的作用任何人、任何书籍、任何机构、任何现代化的手段也代替不了。

    要提高家长的文化素养。按理说如今家长的文化水平都不低，都不同程度地受过专门教育。然而，一个人的文化素养与这个人受教育的程度不都是成正比的，尤其是在新时期，其学习的欲望和再学习的能力将影响到他的工作、进步和成长。家长的文化素养、家庭的文化氛围、家庭成员的文化品位，直接影响到孩子的成长。做一个高品质、高品位、高修养的家长，是对孩子最好的教育。

    要提高家长的品德修养。如今不论是学者、家长还是社会舆论，都对祖国的传统文化和传统美德寄予厚望，希望以此的回归来振兴国人的道德风范。于是，各种国学班、国学讲堂应运而生，让孩子读经、背古诗成了时髦，家长和学校都争先恐后，深怕没能抓住这个灵丹妙药。然而，人们都忽略了这样一个常识，道德不是教出来的，是靠环境的熏陶、人与人的影响和不断的体验与践行，这其中成年人的表率作用至关重要。与其让孩子们摇头晃脑莫名其妙地读经学国学，不如让这些以前学过国学的成年人在现实社会中为孩子们做出表率。如果家长的思想品德修养时时出现偏差，如果家长在节俭、孝道、谦让、礼仪等方面不能为孩子做出榜样，动辄脾气暴躁、语言粗俗、虚伪奸诈、斤斤计较，再怎么去“教育”孩子，指责学校，那样的效果也就可想而知了。

    要提高家长的情商。我们都清楚情商是指人在情绪、情感、意志、耐挫折等方面的品质，也深知其在现代社会的重要性，所以都将主要精力放在孩子方面。殊不知，家长的情绪、情感和意志对孩子的影响是最直接、最直观、最重要的。家长的情绪变化无常，家庭成员缺乏真情和真爱，家庭经常出现变故，对孩子的影响是刻骨铭心的、是终身抹不掉的。家庭的情，家长的爱，是孩子成长不可缺少的雨露阳光。

    要提高家长的教育思想。现代社会将教育摆在了重要位置，孩子的成长将家长放到了举足轻重的地方。社会的激烈竞争、家长的高期望值、多元文化的影响、各种信息的开放，都对教育产生了巨大的冲击、干扰和影响。此时此刻家庭教育承担着不可或缺的重要角色，提高家长的教育观念、教育思想和教育方法也相应地摆在了社会和家长的面前。哪个家长具备了现代教育理念，哪个家长掌握了适合孩子的教育方法，哪个家长能恰如其分地与学校和老师紧密合作，这个家的家庭教育就一定会结出丰硕果实。