间关莺语花底滑,铁骑突出刀枪鸣
——朗诵艺术漫谈(五)
三、朗诵的技巧(2)停连
(一)什么是停连
先说一个故事:
传说中有一财主很吝啬,请教书先生的时候,很多人觉得他家条件不好,不愿意去,后来有个人主动要求去,就写了这么一句话:“无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可,青菜一碟足矣”让财主看,财主很开心。后来这个人天天要好吃的,财主质问他说,当初你不是说“无米面也可,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,无银钱也可,青菜一碟足矣”么?这个人说,我说的是“无米,面也可;无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;无银,钱也可;青菜一碟,足矣。”
财主听了,嘴巴张得大大的,愣了半天。
这就是不同停连的不同表达效果。
再如:
①佳佳对 /蓉蓉不好。
佳佳对蓉蓉 /不好。
② 过路人 /等不得在此穿行。
过路人等/不得在此穿行。
③ 哥白尼认为日月星辰绕地球转动/这种学说是错误的。
哥白尼认为/日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
④ 我看见她/笑了。
我看见/她笑了。
⑤ 打开海/ 蓝色的封面。
打开海蓝色的/封面。
停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续,可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面,停连是作品内容、情感表达的需要,在适当的地方利用停连,造成声音的暂时间歇和延读,帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面,它也是朗读者生理上的需要。
用于表示停连的符号有:
∧ 停顿号。不论有无标点符号均可用。若用于有标点处,表示停顿的时间再长些。
∣(▲)表示把词或短语分开,停顿时间很短,不换气,通常用在句子中没有标点的地方。
︽ 间歇号,表示较长时间停顿,可换气。
︶连读号。只用于有标点符号的地方,表示缩短停顿时间,连起来读。
(二) 停连的分类
停连可以分为语法停联和强调停连两类:
1、语法停连
语法停连是反映词句间的语法关系,显示语法结构的停连。例如:
亲爱的爸爸妈妈:/欢迎您!
亲爱的爸爸:/妈妈欢迎您!
亲爱的:/爸爸妈妈欢迎您!
可见,停连的位置不同,显示的语法关系和结构也不相同。语法停连可分为两种:
(1)句逗停连
标点符号是书面语的重要组成部分,在口语中则用停顿来表示,其停顿时间的长短,一般由标点的类型决定。常用的标点符号停顿时间大致是:
句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号。
例如:山是墨一般的黑,//陡立着,//倾向江心,//仿佛就要扑跌下来,///而月光,//从山顶上,//顺着深深的、/直立的谷壑,//把它那清冽的光辉,//一直泻到江面。////……
标点符号虽是停顿的重要标志,但也不能生搬硬套,要根据语意的表达和语气的需要灵活处理。(斜竖线的多少表示停连时间的长短)
(2)语组停连。
语组停连是指在没有标点符号的地方,按照词语法关系所作的停顿。语组停顿比句逗停顿的时间要短些。一般说来,主谓之间、动宾之间,修饰成分与中心语之间,都可以有停顿。
例如:海/翻了个身似的/泼天的/大雨,将要/洗干净/太阳上的/白翳。夕阳/把水面/映得/通红,把天空/也染成/万道影霞。
2、强调停连
强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制,而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可表示某种特殊的语意,还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关系。主要有以下几类:
(1)表现语句中的区分关系:
伊/伏在地上;车夫/便也立住脚。他/对于/我,渐渐又几乎变成了一种威压……在“伊”和“车夫”后面略有一顿挫,人物关系、动作更为明了,如在眼前。
(2)表现语句中的呼应关系
在这叫喊声里,乌云听出了/愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心。(—表示连接)
这里“乌云听出了”是呼,后面三个短语“愤怒的力量”、“热情的火焰”、“胜利的信心”是应。在“听出了”后面要停顿明确,是后面三个短语之间要紧凑,如果机械的按标点符号停顿,便成为:在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量,/热情的火焰和胜利的信心。这样朗读就破坏了句子内部的对应关系,造成语义不清。
(3)表现语句中的并列关系。 如:
用它/搭过蓬帐,用它/打过梭标,用它/当缶盛过水,当碗蒸过饭,用它/做过扁担与吹火筒。
这一句话有四个并列短句,可以在“用它”之后略一停顿,显示出它的并列感。特别是第三个短句:用它/当缶盛过水,当碗蒸过饭,中间要连起来,不能按标点停顿,否则就形成了五个短句,使语意散乱。
(4)表现句中的转换关系:
我便对他说:“没有什么的。走你的罢!//
车夫毫不理会,—或者并没有听到,却放下车子,扶那老女人慢慢起来,搀
着臂膊立定……
在作品中,语句并不都是平铺直叙的,随着内容、情节的发展,在语句之间往往会形成语意的变化、感情的反差,上举两句之间的转换性停顿,就把“我”的无所谓和“车夫”的关注形成一种强烈的对比。
(三)停连的位置
我们换个角度,再谈谈在什么地方应该停连。
1、强调之处的前后应该略做停顿。如:
(1)在场的同志都难过得/ 掉下泪来。
(2)幸福常常是 /朦胧的,很有节制地 向我们喷洒甘霖。
(3)我们应该大力造林、护林,使每一座荒山都/ 绿起来。
2、有对比关系之处应该停顿。如:
(1)说也奇怪,和新朋友/ 会谈文学、谈 哲学、谈人生道理等等,和老朋友 / 却只话家 常,柴米油盐,细细碎碎,种种琐事。
(2)牡丹没有花谢花败之时,要么/ 烁于 枝头,要么 / 归于泥土,它跨越萎顿和衰老, 由青春 / 而死亡,由美丽/ 而消遁。
3、有并列关系之处应该停顿。如:
(1)山 / 朗润起来了,水/ 涨起来了, 太阳的脸 / 红起来了。
(2)身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜赞叹不已,这是一种趋于澄明的/ 境界,一种 旷达洒脱的 / 胸襟,一种面临磨难坦荡从容的 / 气度,一种对生活童子班的/ 热爱和 对美好事物无限向往的 / 生命情感。
4、生理上需要停顿之处 比如特定的语噎、哽咽、生命垂危时的叮咛、气 喘吁吁的报告、个别人物的口吃等。 如:
(1)这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:“快离开我,/咱们两个 不能都 / 牺牲!. . . . . . 要/. . . . . . 要/ 记住 / 革 命!. . . . . . ”
(2)他蓦地抽回手去,深深地吸了一口气,用尽所有的力气举起手来,直指着正北方向,“好 ,/好同志/. . . . . . 你/. . . . . . . 你把它/带给. . . . . . ”
(四)停连的方法
从语句的停连和连续来看,主要有以下四种方式:
1、落停:即停顿时间相对较长,句尾声音顺势而落,声止气也尽。这种停顿多用在一个相对完整的意思讲完之后,句逗停顿中多用在句号、问号、感叹号处。
2、扬停:即停顿时间相对较短,停之前声音稍上扬或持平,声虽止但气未尽,一听便知是才说了半句话,还有下文。多用在一个意思还未说完,而中间又需要停顿之处。句逗停顿多用在分号、逗号、顿号处。
3、直连:即顺势而下,连接迅速,不露连接的痕迹。多用于内容联系紧密,持续抒发感情的地方。一般与扬停配合使用。
4、曲连:即在连接处有一定空隙,但又连环相接,迂回向前。多用于既要连接,又要有所区分处,常与落停配合使用。
请看下例:
梅雨潭是一个瀑布潭。//仙岩有三个瀑布,/梅雨潭最低。//走到山边,/便听见花花花花的声音;/抬起头,/镶在两条湿湿的黑边里的,/一带白而发亮的水便呈现于眼前了。//(//为落停、/为扬停、︶为曲连、—为直连)
【练习】1、按照停连提示,朗诵《我骄傲,我是中国人》
【朗诵材料一】
我骄傲,我是中国人
在无数蓝色的眼睛▲和红色的眼睛之中,
我有一双宝石般的∧黑色的眼睛,
我骄傲,我是∧中国人!
在无数白色的皮肤▲和黑色的皮肤之中,
我有着大地般∧黄色的皮肤,
我骄傲,我是∧中国人!
我是∧中国人——
黄土高原▲是我的胸脯,
黄河流水▲是我沸腾的血液,
长城▲是我扬起的手臂,
泰山▲是我站立的脚跟。
我是∧中国人——
我的祖先∧最早走出森林,
我的祖先∧最早开始耕耘,
我是指南针、印刷术的后裔,
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中
不光有史册上▲万古不朽的∧
孔夫子、司马迁、李自成、孙中山,
︶ ︶ ︶
还有那文学史上▲万古不朽的∧
花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。
︶ ︶ ︶
我骄傲,我是∧中国人!
我是中国人——
在我的国土上▲不光有▲
雷电轰不倒的∧长白雪山、黄山劲松,
︶
还有那风雨不灭的∧井冈传统、延安精神!
︶
我是∧中国人——
我那黄河一样粗犷的声音,
不光响在∧联合国的大厦里,
大声发表着∧中国的议论,
也响在∧奥林匹克的赛场上,
大声高喊着∧“中国得分”。
当掌声把五星红旗托上蓝天,
我骄傲,我是∧中国人!
我是∧中国人——
我那长城一样巨大的手臂,
不光把采油钻杆▲钻进外国人
预言∧打不出石油的地心;
也把通信卫星▲送上祖先们∧
梦里也没有到过的白云;
当五大洲▲倾听∧东方声音的时候,
我骄傲,我∧是中国人!
我是∧中国人,
我是莫高窟壁画的传人,
让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。
我就是∧飞天,
飞天∧是我们。
我骄傲,我是∧中国人!
【练习】2、朗诵《在密西西比州,在美国》片断,反复揣摩诗的停连,力求传达出诗人悲痛和愤怒的情感
【朗诵材料二】
在密西西比州,在美国,发生了这样一件事——
我说的是小埃米特.路易斯.蒂尔,
说的是他的破碎的脸和冰冻的尸体;
我说的是这个黑色的孩子曾经活着,
是妈妈心疼热爱的宝贝儿子;
我说的是这个孩子活着,他就会长成一个大汉子,
到匹茨堡去炼钢,到加里福尼亚去挖煤;
也许,到莫斯科大剧院去扮演奥赛罗,
也许开着大轮船来到上海、天津..
一但是,他已经死了,已经死了,他不能再长成一个大汉子了。
妈妈呀,你不该让他走出芝加哥,到乡下叔叔家里去做客,
你不该让的儿子走出家门,离开你的怀抱;
叔叔呀,你不敲该你的孩儿到处乱跑
,你不孩让他在小河里游泳又爬上树梢;
小蒂尔呀,你该一大清早迎着朝阳,吹呀,
你不该吹那么愉快明亮的口哨……
笑嘻嘻的小蒂尔,胖油油的小蒂尔,
黑煤球样的小蒂尔,毗着白牙的小蒂尔,
妈妈的心疼热爱的宝贝儿子呀,
美利坚合众国怎么忍心在你身上下刀?
【练习】3、先用符号标出停连,然后朗诵下面几首古诗词:
【朗诵材料三】
相见欢(李煜)
无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁,
别是一番滋味在心头。
【朗诵材料四】
水龙吟.次韵章质夫杨花词(苏轼)
似花还似非花,也无人惜从教坠。
抛家傍路,思量却是,无情有思。
萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。
梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽,恨西园,落红难缀。
晓来雨过,遗踪何在?一池萍碎。
春色三分,二分尘土,一分流水。
细看来,不是杨花,点点是离人泪。-
【朗诵材料五】
声声慢(李清照)
寻寻觅觅,冷冷清清凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?
雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘?
守着窗儿,独自怎生得黑?
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
这次第,怎一个、愁字了得!
【朗诵材料六】
祝英台近晚春(辛弃疾)
宝钗分,桃叶渡,烟柳暗南浦。
怕上层楼,十日九风雨。
断肠片片飞红,都无人管,更谁劝啼莺声住?
鬓边觑。试把花卜归期,才簪又重数。
罗帐灯昏,哽咽梦中语:是他春带愁来,春归何处?
却不解带将愁去。
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