在阅读中运用
想象和联想，能有效提高阅读能力，尤其是在速读记忆训练中，想象和联想更是占有重要地位。
1、想象阅读法
想象是一个思维的过程。在阅读的过程中，想象是深入理解、鉴赏文章的好办法。阅读文学作品时借助想象法，才能感受得深，收到良好效果。
在阅读中如何运用想象呢？有以下几种方法
①边阅读，边想象作品中描绘的情景。充分调动脑子里已有的形象记忆，来想象作者所描绘的人物、景物、情节、场面等。例如，读朱自清的散文《春》时，调动自己的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种体验，想象作品中描绘的春山、春水、春草、春树、春风、春雨以及春天景色中的人物活动，使文中形象在头脑中变成一幅幅活动画面，感受到作者对美好景色的赞美和对大自然、生活的热爱。
②想象作者的思路和方法。作者构思各类文章时，其思路是不同的。阅读时要按作者的思路想象。如读小说想象情节的发展；读议论文想象论证的过程；读说明文想象说明的顺序。即使同一文体的文章，作家的思路也各不同。由于作家思路的独特性，构成了作品的独特风格。这里，还是以朱自清的《春》为例，大家可以先想象作品的结构：作品以春为线索，以盼春、绘春、赞春结构全篇。再进一步想象作品的思路：作者以盼春的急切的心情开篇，先总写山、水、太阳的变化而描绘春天的景色，后以春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春图作为对春天的具体描绘。这样想象我们就不难发现文章结构严谨，思路清晰独特了。
2、联想阅读法
由于客观事物之间的联系形式不同，反映在人们头脑中便形成了不同的联想类型。常见的联想类型有：接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等。阅读时运用联想法有助于理解文章的内容，对作品作出正确的评价。
在阅读过程中如何学习、运用联想呢？
首先要把握作者的思路和方法。例如《荔枝蜜》，作者联想的思路是：从眼前的荔枝树，联想到先荔枝，又联想到鲜荔枝蜜，再联想到酿造荔枝蜜的蜜蜂；从荔枝蜜的甜美，联想到生活的甜美；从酿造荔枝蜜的蜜蜂，联想到创造甜美生活的农民。从这一系列的联想中，我们不仅看出作者的联想思路，而且还可以看出作者丰富的想象力。
其次是要积极的开展联想活动。在阅读过程中，我们的头脑中往往积累了一些感性形象，在阅读中，我们应根据这些感性形象，积极开展联想活动。例如老舍的《小麻雀》，文末说小麻雀“似乎明白了一点什么”，明白了什么呢？我们可以联想到是否明白了人有善恶之分，是否明白了它屡遭不幸的原因，是否明白了“求生”的希望渺茫。这样积极的联想活动，能帮助我们探求文章的隐含信息，加深对文章的理解，提高阅读能力。
最后是要理解过程的联想。阅读不同文体的文章，对联想有不同的要求。诗歌的跳跃性大，联想的跨度也大，阅读时要用想象和联想补充其内容；知识性、理论性的文章比较抽象，概括性强，需要联系现实生活，用活生生的事例加以印证。要加强理解过程中的联想，还应进行有感情的朗读。这样，能再现作者描绘的生动形象和意境，有助于调动阅读过程中的联想。
3、想象和联想的区别
a.概念
联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
b.表达方式
１、横向性联想。特征相近的事物，在时间或空间上相接近的事物，可互相引起联想。事物的形态、色调、声音、气息、所属范围、所处地位等，都能由彼及此引起联想，我们最常见的的比喻就属于这一类。
２、纵向性联想。由一事物引起对曾经接触过的另一类事物、见闻的追忆。也可称之为追忆性联想。许多回忆录式的文章里，常用到这类联想。
３、对立性联想。古与今、新与旧、爱与憎、欢乐与苦难等之类都是对立的，彼此可以产生联想。如“从奴隶到将军”。
作为想象，其表达方式主要有：
补充式想象。有的作品的内容并没有都写出来，写出来的只是其中的一部分。没有写出来的那部分，便要凭借想象能力去完成。如孔已己的结局，作者没有完全清楚明白地告诉读者，读者可以根据文意进行补充想象去完成。
膨胀式想象。也就是在原有的想象基础上进行扩充式再想象。如古诗词的扩写，大多属于这一类。
突破式想象。新的想象完全突破了原有的感性形象。如人类超自然的科幻小说、影视，便属于这一类。
c.作用
联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。
想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。
当然，在阅读过程中，想象和联想不是单一运用的。有时这两种方法并用才能更好的加深对文章的理解。而且想象和联想还是
提高阅读能力的有效方法，我们在阅读中应学会运用这两种方法。
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