还学生一个真实有效的课堂

新课程追求的是焕发生命活力的理想课堂。也就是说：学生只有积极地参与到学习活动中，充分感受学习的乐趣，变“要我学”为“我要学”，才能收到良好的教学效果。

1.把握教材，营造良好的学习氛围

要想获得好的教学效果，教师必须准确地把握教材的重、难点，并以教材为载体，灵活有效地组织教学。同时还要努力营造轻松和谐的学习氛围。众多实践表明，学生在良好的环境下学习，会感到轻松、愉快，既有利于他们对知识的掌握，又有利于形成真实有效的课堂。

2.注意细节，构建互动交流平台

 “扎实、真实、有效”是数学课堂教学追求的最高境界。因此，课堂上一定要突出学生的主体作用。教师只是课堂教学的组织者和引导者，我们应该把学习的主动权还给学生，让他们真正成为学习的主人，鼓励他们积极参与到学习活动中来。尽量给学生提供一个展示自我的平台，让他们在不断思考、探索、讨论、交流的过程中，产生强烈的求知欲，同时也能体验到成功的快乐，从而形成一个真实有效的课堂。

3.把握梯度，精心设计练习

心理学家认为：学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化为自身认知结构的过程——内化。新课程的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生……不同的人在数学上得到不同的发展。”所以我们应该从教材和学生的实际出发，有针对性地设计练习，要充分考虑到学生认知上存在的差异，使练习具有层次性，由易到难，从简单到复杂，使每个层次的学生都有“事”可做。让学生把新知识和原有的认知结构紧密地融为一体，从而形成比较完整的知识体系，使他们的认知结构更加完善充实。