导语：引证，即引用前人的事例或言论作为自己的论说证据。
引证得好，会获得旁征博引，才气纵横的美誉；引证不当，则会被视为掉书袋、两脚书橱，或学舌鹦鹉，要多难听有多难听。
那么，该如何巧妙引证，使他人的思想充实自我言语创造的“元气”呢？
一、遗貌取神。2011年福建满分作文《热爱诞下创造的婴孩》的作者，从袁隆平的对于未来水稻形象的憧憬，纪德“我为美好的事物消耗着自己的感情”的真情告白，圣埃克苏佩里的自信宣言“创造，是以有限的生命去交换无限的事物”，以及桑塔格的坚守“我写作不是因为那里有读者，而是因为那里存在着文学”中，见出不同人物对于不同事业的共同热爱，且升华出热爱产生创造的命题，便是遗貌取神的结果，这是议论中的“童子功”。无此，议论则无法进行。
二、乘势而进。具备了遗貌取神的本领，倘若不懂得将自己的思想推进，只能在原地打转。虽说也能慷慨陈词，但毕竟有“雷声大雨点小”之感。而有意识地再次区别对待，分层引证，则会形成一种梯度，给人以论说的纵深感。易中天在论述先秦的士人为什么很牛时，讲了3点理由：有本事、无负担、任自由，引证的事实分别为：冯谖智救孟尝君，田子方面对行礼的魏武侯昂然不答的理由：“夫诸侯而骄人则失其国，大夫而骄人则失其家。贫贱者，行不合，言不用，则去之楚越，若脱躧然，柰何其同之哉！”孔子、墨子曾去了很多国家。如果他只在这些人的“有本事”的共性中打转，怎么能将道理说深、说透呢？
三、起死回生。主要指将引证的事实“击毙”，从而诞生出一个更强劲的证据。譬如攻击“子非鱼，安知鱼之乐”，我们可以顺势反击：狼非羊，但是狼知道羊的恐惧啊！如果只能鱼知鱼，羊知羊，我们又谈何知晓人间万象，宇宙众生呢？驳斥“墙角的花，当你孤芳自赏的时候，境界就低了”，我们完全可以绝地反击：“墙角的花，生存环境那么狭小，土壤又那么贫瘠不堪，能孤芳自赏，已经显得非常阳光，非常坚强，非常坚韧了，难不成要它哭哭啼啼，自怨自艾，或者自我了断？再说了，它孤芳也不是自己有意为之，而是他人所为啊，凭什么将脱离大众的恶名让它一人承担呢？
这种向死而生的论战术，气势千钧，很能体现我的议论我做主的风范！
例文诊断：让生命无悔
吴锦汝
诺贝尔说过：“生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。”而我们该如何去雕琢这块宝石，让生命更加精彩呢？
比利时《老人》杂志曾开展过一次“你最后悔什么”的调查活动，72%的老人后悔年轻时不努力，以致事业无成。这调查使我想到了岳飞的那句千古名言“莫等闲，白了少年头，空悲切。”要是那些老人年轻时竭尽全力，等他们年老时就不会后悔了吧！即使他们竭尽全力也未成功，我想他们也该无憾了吧!
回首18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一：卢梭，他一生历尽艰辛，最终成为卓越的哲学家、文学家。他说：“我以不幸著称于世。”可是，因为他不向命运低头，对万事都竭尽全力，所以他成功了。
（诊断：在不幸中创造人生的奇迹，使生命无悔。可是怎样的不幸，怎样的创造，皆一笔带过，无形中削弱了论证的力量。另外，语段中“历尽艰辛”和“不幸”重复，对卢梭成就的介绍也显得罗嗦。）
假如我们事事都竭尽全力，那么失败了也没有遗憾。
（诊断：无厘头地冒出“我们”一词，且重复第二自然段的末尾句，实为文章的“赘肉”。）
有一个夏天，一位以轮椅代步的残障母亲，看见了自己的孩子失足掉入水中。她连人带椅冲进了水里，救起了她的孩子，并施以人工呼吸，救活了她的孩子。事后，当警方询问她整个事件的过程时，她却说不出一句话，这可真是个奇迹！
（诊断：本段实际上是想阐述“在不能中，也能创造奇迹，只要竭尽全力”，可惜没有点明，更缺乏分析。）
英国著名心理学家、大脑学家、记忆术专家托尼·布赞说过：“你的大脑就是一个沉睡的巨人。”伟大的科学家爱因斯坦只用了1/10的大脑，而常人的脑细胞有95%处于睡眠状态。有学者预言，一旦人类充分地使用大脑，可以轻松地掌握四十多种语言，拿到二十多个博士学位。但是许多人却白白地牺牲了自然赐予我们的无穷力量。
许多同学常常埋怨学习太难，考试没及格。或许你努力了，但你一定没有竭尽全力。只要你竭尽全力，那么一旦你的脑细胞被激活，你的潜力一定会势如破竹，像奔腾的江水，不可抵挡。
（诊断：学生蹉跎岁月，与文章开头的所讲的比利时老人形成呼应，但是因缺少全新的现象列举，心理分析，也就无法反弹出强大的论说力量。）
竭尽全力，别让遗憾伴我们终生；竭尽全力，让我们的潜力变成能力。
让生命无悔！
升格作文：让生命无悔
吴锦汝
诺贝尔说过：“生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。”而我们该如何去雕琢这块宝石，让生命更加精彩呢？
比利时《老人》杂志曾开展过一次“你最后悔什么”的调查活动，72%的老人后悔年轻时不努力，以致事业无成。这调查使我想到了岳飞的那句千古名言“莫等闲，白了少年头，空悲切。”要是那些老人年轻时竭尽全力，等他们年老时就不会后悔了吧！即使他们竭尽全力也未成功，我想他们也该无憾了吧!
卢梭出生后不久，母亲因难产去世。10岁时，父亲被逐放，离开日内瓦，卢梭孤苦伶仃。13岁时，卢梭只身外出闯荡，饱受虐待与侮辱。可是，任何艰辛也不能剥夺他对书本、音乐、自然的热爱，以及对梦想的追求。这位自称“以不幸著称于世”的多难之人，却最终成了18世纪著名的哲学家、教育家和文学家。凭的是什么，凭的就是竭尽全力，执着向前！因为竭尽全力，他在不幸之中创造了奇迹！
有一个夏天，一位以轮椅代步的残障母亲，看见了自己的孩子失足掉入水中。她连人带椅冲进了水里，救起了她的孩子，并施以人工呼吸，救活了她的孩子。事后，当警方询问她整个事件的过程时，她却说不出一句话。一个自己生活都无法自理，且不会游泳的人，却完成了连正常人或许都望而生畏的任务：救人，靠的是什么，靠的也是竭尽全力，执着向前——母爱支撑下的奋力一搏。因为竭尽全力，她在不能之中创造了奇迹！
英国著名心理学家、大脑学家、记忆术专家托尼·布赞说过：“你的大脑就是一个沉睡的巨人。”伟大的科学家爱因斯坦只用了1/10的大脑，而常人的脑细胞有95%处于睡眠状态。有学者预言，一旦人类充分地使用大脑，可以轻松地掌握四十多种语言，拿到二十多个博士学位。但是许多人却白白地牺牲了自然赐予我们的无穷力量。
不少同学坐享父母用汗水创造的优裕生活，却常常埋怨学习乏味，独独对网络游戏乐此不疲，结果尽管生活在高等教育大众化的年代，却与高等学府失之交臂；有的同学成天哀叹生活被文化学习，舞蹈、书法、乐器等培训夺去了自由，单单没有想过去尝试，去适应，结果花钱多多，却仍旧一事无成；还有的人学是学了，却以完成老师布置的作业为最高境界，不主动预习，不主动复习，更谈不上主动创造，结果依旧一辈子学习平平。试想，一个整天生活在埋怨、哀叹、应付、逃避之中的人，怎能指望他出类拔萃呢？要知道：成功=1%的天赋+99%的努力啊。那99%的努力正是竭尽全力，执着向前的生动说明！只要竭尽全力，哪怕不闲、不利、不强，也能创造奇迹！
竭尽全力，别让遗憾伴我们终生；竭尽全力，让我们的潜力变成能力。
让生命无悔！
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