课堂的“开场白”是一项非常重要的教学艺术，精彩、高超、新颖、别致的“开场白”必然能够唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的效果，为课堂教学的顺利开展奠定基础，使教学很快进入最佳境界。有位教学名家曾经说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础”。如何设计“开场白”呢？我认为：语文教学的“开场白”，必须要根据大纲要求、作者风格、作品思想、文体类型以及教学环境而综合考虑，灵活运用。现根据自己教学的经验和教训总结了以下几点，供同行们探讨。
一、写作体会类“开场白”
学习文章是为了更好地写文章，在教学中要有意识地启发学生写作思路，比如上胡适的《我的母亲》时，可以这样开始：我们从小学到中学，写过不少次像“我的母亲”等这样一类的作文吧。我们和母亲一起生活了十几年，有许多生动、感人的事迹。可是，我们一拿起笔来简直不知该怎样写。最多见的是母亲给孩子洗衣做饭，孩子生了病，母亲背着去医院，累得满头大汗，一天到晚的忙碌着，半夜了，有时见母亲还坐在灯下忙着手里的活等等。这些当然可以写，但大家都这样写，就未免太老套了。难道这些事迹就是你们的母亲给你们的每个人留下的印象，而且全然一样？当然不是。今天，让我们来一起学习胡适的《我的母亲》，看看他是如何回忆他的母亲的，他又是怎样选取材料的，希望大家从中有所收获。（板书）
二、情景创设类“开场白”
创设情景，让学生参与思考，是调动学生学习兴趣的重要手段。比如在学习聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》一课时，可这样导入：在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在第二次世界大战期间，伴随这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。法西斯如灭绝人性的怪兽，如一部开动着的杀人机器，中国南京30万不眠的英灵，南斯拉夫7000个善良的灵魂，仍在无声地控诉着法西斯的罪恶。（语调转慢）历史为之颤栗，然而历史不能被遗忘，罪恶不能被遗忘。（停顿）面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。今天我们来学习美籍华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，去感受南斯拉夫每年10月21日举行的盛大祭奠活动那“悲哀而美丽、真实而荒谬”的画面。
三、平铺直叙类“开场白”
用这种“平铺直叙”型导语有助于向学生推介作品，使学生很快地了解作者与作品，了解作者的写作目的和作品的背景等知识。比如上杨振宁的《邓稼先》，可以这样尝试：（可结合有关“两弹一星”新闻片段和图片）我国“两弹一星”研制者们在党和国家的关怀鼓励下，高举爱国主义旗帜，怀着强烈的报国之志，自觉把个人的理想与祖国的命运紧紧联系在一起，把个人的志向与民族的振兴紧紧联系在一起，许多才华横溢、功成名就的科学家，放弃国外优厚的条件，义无返顾地回到祖国。许多科研工作者甘当无名英雄，隐姓埋名默默奉献，有的甚至献出了宝贵的生命。他们用自己的热血和生命，写就了一部为祖国和人民鞠躬尽瘁，死而后已的壮丽诗篇。邓稼先就是其中杰出的一位。今天我们学习杨振宁先生的《邓稼先》，感受其高尚的品德、无私的奉献精神。（板书）
四、故事讲述类“开场白”
这种类型的开场白容易激起学生的兴趣和对课文背景的了解。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。板书课题。
五、对比相衬类“开场白”
在讲《济南的冬天》的时候，我有意识地将其与其他地方的冬天作比较，学生反映也不错。我是这样开始的：一提到冬天，同学们的脑海里也许会浮现出一幅北风呼啸、大雪纷飞的图画，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”所以人们常常把冬天称为“严冬”、“寒冬”。其实，我们的祖国幅员辽阔，在1000多万平方公里广袤的大地上，各地的冬天并不都是一样的，海南岛的冬天绝对不同于黑龙江的冬天，昆明的冬天也绝不同于南京的冬天。各地的冬天都有各自的特点。前面我们学习了朱自清先生的《春》，我们知道了江南春天的特点是“新”“美”“力”。今天，我们来学习另一位文学大师——老舍先生的《济南的冬天》，看看济南的冬天区别于其他地方的特点是什么，老舍先生是怎样表现这些特点的。
六、成语典故类“开场白”
在讲述一些课文特别是文言文的时候，适当运用成语典故，既丰富了学生文史知识，又能帮助学生更好地理解课文。在上《孙权劝学》时，我就用到“士别三日，当刮目相待”这个典故。我说：“士别三日，当刮目相待”是用来说明一个人经过自己的努力，是会有很大的发展进步的，我们要以新的眼光去看待这个人。
总之，“开场白”的设计离不开教材的实际，离不开学生的实际，更离不开正确的教育理念的指导。只有这样，“开场白”才能在课堂教学中发挥她独到的魅力。【肥西县沈店学校徐鹏】
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