关于学习方法的研究很多，这里不想将学习方法进行罗列。只是想探究人们认识事物的最一般最普遍的规律。不论什么样的学习方法和策略都必须遵循最一般的规律。这最一般的规律就是从整体到部分，从现象到本质，从感悟到感动。 从整体到部分。人们不论认识什么事物，首先映入眼帘的都是事物的整体，然后再去关注事物的部分，再由部分回到整体。这是最符合人们认识习惯的常理。比如你认识一个人，是不是先认识他的整体面貌，然后去观察他的个别器官，再回到他的整体面貌上来。因此，在学习的过程中，就要遵循从整体到部分的整体化学习方式，先了解事物的外部特征和整体框架。从整体发现问题，然后再去探究。这种学习方式也是问题式学习方式。而不能用碎片化的学习方式，最后只见树木不见森林。
从现象到本质。现象就是事物外部呈现的规律，本质是事物内部的发展变化规律。比如，我们平时接触的昼夜，春夏秋冬这是现象，其本质是由于地球围绕太阳的自传和公转而形成的。现象让人产生好奇和悬念，引起人们的思考和探索，最终找到引起现象的本质，即事物发展变化的规律。因此，在学习的过程中，就一定要不断观察，不断体验，不断思考，不断总结。而不能去死背硬记那些结论性的东西，离开观察现象，而去直接得出结论不符合人们的认识规律，这种方法是应试教育的产物。
从感悟到感动。从现象到本质的过程就是从感性认识到理性认识的过程，人们从大量的现象中总结出事物发展变化的规律。从感性认识到理性认识就是从感知到感悟的过程。这个过程主要靠观察和体验，靠自己的理性思维才能够完成。当我们掌握了事物发展变化规律的时候，其实也是发现真善美的过程，因为凡是符合规律的东西都是真的，真总是与善和美同行。凡是不符合规律的东西都是假的，假总是与丑与恶为伍。真善美的东西就会让人感动，而假丑恶的东西就会使人厌恶，从感悟到感动，学习就由大脑思考变成了心灵的感动。
人类的学习总是遵循着从整体到部分，从现象到本质，从感悟到感动的基本规律。任何违背认知规律的学习方式都不会取得好的效果，任何违背认知规律的教育教学都会事倍功半的。
