科目
语文
教研组
四年级
主备人
刘荣华
备课内容
成长中的心里话
课型
习作指导课
教材分析
第二单元习作是让学生说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际，教学中要激发学生的表达欲望，为学生创造一吐为快的宽松环境。鼓励学生说真话、实话，让这次习作成为学生心情自由宣泄的平台，同时引导学生明确此次习作的落脚点是抒发对倾诉对象的情感。
教学目标
1、 回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2、 在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人的独特内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
教学重点
1、 让学生在文章中说真话说实话，把内心最真实的想法写出来，而不是编故事。
2、 如何将所选事例写具体。
教学难点
1、指导学生在事例中寻找感情的落脚点。
2、指导学生在记叙事例的时候充分运用语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。
教学参考资源
1、义务教育课程标准实验教科书四年级下册教科书。
2、义务教育课程标准实验教科书四年级下册教师教学用书。
学情分析
这是四年级下册第二单元的习作，此时学生已经完成了多半小学教育，年龄上也相对成熟，遇到事情也有属于自己的判断，同时他们也肯定也有很多心里话想和家人、老师、朋友去交流，这正是一个学生吐露心声的好机会。
教学流程设计
（详细）
教师活动
学生活动
讨论建议
一、 导入。
同学们，人常说把一个快乐的事情讲出来，就成了两个快乐，把一个悲伤的事情讲出来，就成了二分之一个悲伤，所以，当我们在成长的过程中无论是开心的或是悲伤的事情，都应该学会和身边的人去诉说，今天我们的习作课就要大家来一吐心声，说说自己在成长过程中的心里话。
二、 明确要求，拓展思路
1. 在书中指明此次习作的要求：
边读边画出此次习作的内容及具体要求。
2. 学生交流：
（1） 内容：说说自己的心里话
（2） 要求：想一想你可以对谁说，说什么
A：对家长说，对老师说，对伙伴说，对熟悉自己的人说
B：说感谢的话，说自己对他们的建议或意见等
C：说的内容必须真实，源于生活
三、 确定素材
1. 静心思考一个人，这个人是你最想倾诉的对象，并思考你最想告诉这个人什么事？
2. 打算如何向这个人诉说这件事？
（1） 态度：真诚、实事求是、尊重
（2） 语气：心平气和；提意见应该用委婉的语气，动之以情晓之以理
（3） 体裁：书信、日记或其他
（4） 具体事例：选取一到两个事例，两个事例要注意所选事例在描述时候的详略得当；一个事例在描写的时候要注意加入语言描写、动作描写、心理描写和神态描写，这样才能把事例写具体写生动。
四、 情感落脚点
此次习作重点落在心里话，那自然是对所选事例的情感描述，所以文章在结尾处一定要明确自己的情感观点，是对家人老师的感谢还是是对朋友的道歉，一定要写出自己内心最真实的感受。
五、 教师总结
本次习作的要点：
1. 选取有代表性的一两件事情来写
2. 要把事例写具体（语言、动作、心理、神态）
3. 要表达自己的真实情感
六、 动手练笔，交流修改
1. 学生动笔习作
2. 选择优秀例文，及时点评
3. 学生自我修改
板书设计：
二 成长中的心里话
给谁说? 说什么？
表达真情
熟悉的人 具体事例（语动心神）
体裁：日记、书信
学生边看本次习作要求，边画出来。
学生交流、发言
四人小组交流自己选择的素材，大家相互提建议。
同座交流自己所要表达的感情。
学生看黑板，并在草稿本上抄写“习作要点”。
学生动笔写草稿。
作业设计
学生独自完成习作并修改，大声读给父母听。
教学设计改进建议
教后反思
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