第15专题：如何使文章语言“用词贴切”
江苏省淮州中学
要做到“用词贴切”，可以从以下三个方面入手：第一，用词要准确细致，形象可感。词语用得好，用得准确，用得细致，往往能一字传神。第二，词语应丰富，色彩要鲜明。作文时，要尽量调用丰富的笔墨，彰显生活本色；要贴切地使用修饰词语，让语言生动起来。第三，反复中求变化，典雅中显雍容。前者可以借鉴诗歌重章叠句的表现手法，就是说使用的词语基本相同、中间只更换相应的几个字，反复咏唱。后者应凸显书卷气，就是说要表现出读书人的风格和气质。我们作文时可将古典文学中常用的词语、常见的意境尽量展现，使读者品尝到文学佳酿，虽掩卷也沉醉。
⒈动词的表达效果
作品成功的一个标志就是把人（物）写得生动、形象、准确，从而给读者留下深刻的“活”的印象。那么“活”的标志是什么呢？那就动词的运用。从直观的、形象的角度来看，人和物“活”的主要标志是“会动”“能动”。动词是体现人、物这一特征的主要语言成分。捕捉人、物具有动感的行为、动作、状态，选用准确恰当的动词是文章表达生动形象且富有表现力的关键。
⑴恰当运用动词体现事物的立体感。2011年河南考生的《春天里》：坐在宽敞明亮的教室里，望着远方鳞次栉比的高楼大厦，我想起了儿时屋漏偏逢连阴雨之际身体的哆嗦；品尝着美味佳肴，我想起了儿时吃在口中的玉米面、红薯叶的苦涩；感受着现代交通出行的便利，我想起了而是上学雨中的深一脚浅一脚和一身泥泞的难过。文中，运用“坐在”“望着”“想起”“品尝”“想起”“感受”“想起”三组动词，使民生改善成为立体感很强的三幅画面。2011年浙江考生的《我的时间》：周末的校门口，停满了大小不同的车辆。总有神情疲惫的学生，一出校门便被急切等待的家长搂进怀里，小心翼翼地送进车里。一个“搂”，一个“送”，动作连贯，可称句眼，画出了家长接孩子的立体图。2012年江苏考生的《忧与爱》：红灯亮起，车辆刹那间全部停止，我刚要开口抱怨大巴司机的无礼，只见母亲拉开车门，径直冲到大巴司机的车门口，猛猛地敲着车窗。那人车门紧闭，只听得母亲大吼：“你这人怎么这么不守规矩，我们家孩子急着去高考，要是迟到了你负得起责任么……”语段中“拉开”“冲到”“敲着”“大吼”等一连串的动词，使交织着忧与爱的母亲形象鲜活，有一种立体感。
⑵恰当运用动词使文章结构严谨。2011年安徽考生的《时间在流逝》：要睡觉了，我朝床上望去，一眼瞥见那只绣花枕头，心中漾起了阵阵涟漪……“瞥见”“漾起”两个动词，促使作者想起奶奶为“我”做绣花枕头的往事，自然生发，结构严谨。2011年江苏考生的《拒绝平庸》：昏暗的灯光下，我再次摩挲那本《病隙碎笔》，穿行的夜风带走了指尖的暖意，似在为你吟唱着低回的挽歌。动词“摩挲”，道出了作者用手轻轻按着并一下一下移动的心情，表达了作者对史铁生的敬意。而“带走”一词，则是比拟，形象地表达出作者史铁生的怀念。
⑶恰当运用动词增加事物的形象性。2011年湖南考生的《向日葵没有眼泪》：最后，当那个身影终于出现在街对面时，我竟没有叫出口，只看着雨滴拍打他的身体。他穿过马路走了过来，弯着腰，好像在护着一包红色的东西，可能是给我买的，可我的心依旧是不痛快的，没有期待和惊喜。“穿”“弯”“护”等动词凸显了父亲的形象，也暗含了作者内心的愧疚以及对父亲的深深敬爱之情。张元庆同学的《难忘桂林的水和山》：这头硕大无比的单峰驼，似乎在大漠中疾行了几天几夜没有歇脚，此时静卧在这块绿洲上小憩。它扬起修长的脖颈，昂首望天，想是饮足了灵剑江的水，正在咀嚼着刚刚吞食的落英与绿叶，恢复积蓄着体内的能量，以迎接更加艰难的跋涉。“静卧”“扬起”“饮足”“咀嚼”“积蓄”等一连串动词将骆驼山的灵性呈现于读者面前。
⑷恰当运用动词体现文章的意境诗味。2011年河北考生的《诚信价更高》：我躺在摇椅上，看枝头花蕾初绽，听大地喁喁低诉，任凭那轰鸣山涧的温润清泉撞击着身体。闭上眼睛，我知道我在寻找什么……“躺”“看”“听”三个动词，有静有动，富有意境。2011年山东考生的《这世界需要你》：猛转身，我摸了一把脸上的泪水和雨水，抬起了一直低垂的头，昂起了胸膛，把伞举得高高的，因为在雨中，父亲一直都站在我的身旁，没有离开。“摸”“抬起”“昂起”“举”等一系列动词，具体生动地描绘了父亲护送自己返校这一特定生活场景，写得含蓄，富有诗味。
⒉形容词的表达效果
汉语的词语是丰富多彩的，具有极强的表现力。形容词是各类词中最活跃的分子。在一个句子里，形容词往往能起着特殊的作用。特别是在形象描绘的文学语言中，形容词的作用尤为重要。文学是通过具体生动的形象，把作者对现实生活的正确认识，富有感染力地表现出来，因此，古今中外许多著名的文学家在塑造人物形象，描绘景物中往往特别注意十分准确精妙地选用最生动、最形象的形容词，让整个画面活动起来，使读者如临其境，如观其事，如闻其声，如见其人，从而获得丰富的美的享受。
⑴巧用形容词描写人物，能深刻地表现人物性格和肖像等特点。2011年江苏考生的《拒绝平庸》：夜阑人静时，我再度游走于你用文字构筑的世界，寻觅那个用残缺的身体倔犟地诠释着“拒绝平庸”的身影。“倔犟”一词史铁生不断超越自己、拒绝平庸的前行者形象，读了不禁怦然心动。
⑵巧用形容词描写事物，能生动地表现事物的情状和性质等特点。2011年山东考生的《这世界需要你》：我不知道现代文明与人文情怀谁好谁坏，只知道在这种情怀下的老家：天那么蓝，风那么好，阳光那么温暖。“蓝”“好”“温暖”等形容词，描摹事物，形象地表达了“人生在世，除了物质上的追求，精神上总是需要点什么，这个世界也同样需要些什么……”的中心。2012年重庆考生的《你若付出便是回报》：绿叶给了鲜花无微不至的呵护，鲜花便以他的娇美来回报绿叶；苍穹给雄鹰广阔的天地，让他展翅高飞，雄鹰便为蓝天划上完美的线条；春风给了柳芽最温柔的抚摸，柳芽便给了春天一抹新绿！文中的“无微不至”“广阔”“温柔”等形容词，蕴涵着主旨，更展现出描述对象的情状。
⑶巧用形容词描写景物，能准确地表现场景的特征和情态等特点。2011年河南考生的《春天里》：农村的基础建设不断向城市看齐，传统的日出而作、日落而息的生活已离我们远去。你看，夜市里熙熙攘攘，粗犷的划拳声，热情的叫卖声不绝于耳。向村中心的游乐场望去，一大群一大群，全是出来散心的乡邻。这边，风驰电掣的滑板上，少年如鱼儿一样穿过障碍。那边，打太极的老人们定、进、退、顾、盼，一招一式都是那么舒缓灵活。近处，十几位中年阿姨，跟着音乐的节奏，轻巧地跳起了健身操。远处，几对年轻的小夫妻，幸福地看着牙牙学语的小女儿，交换着养育生命的感动和欣喜。儿时冷清漆黑的夜也一去不返，现在劳累了一天的人们都在尽情地享受被明亮的灯火灌满的生活。语段中，“熙熙攘攘”“粗犷”“热情”“风驰电掣”“轻巧”“幸福”等形容词村游乐场休闲生活的丰富多彩，暗示了百姓生活的舒适惬意，让人们看到了民生改善是个普遍现象。
⒊叠词的表达效果
叠词的运用，可以增强语言的感染力，使文章更加生动形象。叠词一是有描绘的作用。叠音词可以把事物的形态逼真地描写出来，即生动形象，又有真实感，还给人一种美的享受。二是有渲染的作用。叠音词可以渲染气势，突出了描写对象的伟大力量。三是描摹的作用。用来摹拟声音的象声词重叠，给读音听觉的感受，独具一种音韵美。表示色彩的词重叠可以摹写视觉，能引起人的联想，增强语言的表现力。四是强调的作用。诗歌中运用叠词，可以增强诗歌的韵律感，同时给人一种特殊的形象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的感情。
⑴恰当地运用叠词使描绘的景色或人物更加形象,富于艺术魅力。朱自清的《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。作者以高超的手法，用一系列叠词，描绘出美妙的月下荷塘图。
⑵既可摹声,又可摹色,使表达的意象更加确切。2011年安徽考生的《时间在流逝》：“秋逝了，树梢上的叶子渐渐少了，最后秃秃的枝丫上只剩下一个寒冷的冬。”“时间在流逝，它舞动着长长的水袖，翩翩起舞，如若隐若现的温情，在黄昏的大地上蔓延。”“渐渐”“秃秃”“长长”“翩翩”等叠词，写出了秋的特点。
⑶使音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦耳。2011年河北考生的《诚信价最高》：当一个个大头娃娃在病床上流露痛苦的眼神时，那一声声哭泣不再是生命的喜悦，而是诚信沦丧的愤恨与痛心；当双汇用“魔法”将猪肉变得“健美”，使人们的健康被“瘦肉精”侵蚀时，那一个个愤恨的眼神，也应该使我们认真审视现代社会诚信的缺失。语段音律和谐，朗朗上口，愉悦读者。又如，《仰慕你——中华文化》：曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。中华——我的文化。那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。“飘飘”述唐代文化之绵久，“细细”道长城之古老，“依依”说岳麓书院之余辉，都极言祖国五千年文化的灿烂无比。
这正是：
选用动词效果好，主题严谨形象妙。
精心选取形容词，多种描写都重要。
叠词用准生魅力，犹如音乐荡心潮。
用词贴切有讲究，慎重选取莫忘掉。（4137字）
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