当今的课堂是以生为本,以学为本,以学生的学为本。课上学生不仅要学会,而且还要会学;教师不仅要教会,而且还要会教。要实现教为主导学为主体,教学方式和方法至关重要。
教学方式是指教师在要求学生获取知识、提高能力、获取学习方法的过程中所采用的方式。包括谈话式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。所以,教无定法,贵在有法、得法。
“讲”只是教的“十八般武艺”中的一种最低级最简单的方式,也是教师们传统的上课方式,因此也衍生出了讲满堂、满堂灌的等低效现象,但“讲”不等于“教”。
教的方式有多种,教师板书是教,教师做实验是教,教师让学生参与也是教;让学生背诵是教,让学生讨论是教,让学生展示也是教。叶圣陶先生说“教师之教不在于全盘授予,而在于相机诱导”。教的实质是导,教是为了更好的学,教是为了不教。
教师不是讲师,而是导师,不能仅仅局限于课上用嘴讲,要当好儿童成长的发现者,激励着,保护者,引导者,点拨者。学生的学习就是在教师的设计框架下,利用儿童的天性,不断体验,不断思考,不断构建自己的知识体系和道德体系的过程。会导才会教,会教才方为教师、导师!
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