课堂教学不妨来点“挑战性”！！

      

今天是大年初七，第一件事就是看微信，其中一条是鸡年看图猜成语，引起了我的兴趣，部分题的图如上。仔细琢磨这一问题，如果我们的课堂能做到这样具有挑战性，学生学习起来应该非常兴奋和有趣。如何设计挑战性的课堂？

 

 

 

 

  

1 具有挑战性意识

 所谓挑战性就是变相的激发学生的求知欲，以学生为中心，以学生的学为中心。北京十一学校的魏勇教师就借助网络游戏让学生学历史，让学生一关一关的过，就非常具有挑战性，这样的学习方式学生能不喜欢？我们在课堂上不能再教死书了，要想法激发学生的斗志，让学生愿意参与课堂，这才是我们设计课堂的出发点。

2 设计挑战性活动

   意识第一，行动第二。在课堂上我们要设计一些挑战性的活动代替原来的满堂灌。比如3分钟的英语单词竞赛，5分钟的化学方程式大赛，3分钟的演讲大赛，10分钟的数学选择大赛等。在课堂上穿插一些具有挑战性的活动，很容易激发学生的学习积极性，要提高学习效率。

3 创造挑战性氛围

   一个人没法比赛，两个人就可分出一二。课上我们不仅要设计一些挑战性的活动，还要创造一些挑战性的氛围，比如小组评比，优秀个人评比等。利用这样的方法激励学生积极参与，充分展示自我。在比赛中学习，在挑战中提升。

4 提供挑战性激励

   美国作家马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月”。这句话夸张的描述了表扬的魅力所在。要想保持挑战性的长期性，必须要对表现突出的个人和团队进行及时的表扬和激励，这样才能让学生永远保持积极参与的温度。

   挑战性课堂需要挑战性的活动，挑战性的活动依靠挑战性的教师，只要师生都具有较强的挑战意识、参与意识，我们的课堂就不在沉寂，学生的学习就不再枯燥。