作文教学难的原因很多,其中一个是这样的:
学生写完作文后,交到老师手中,老师在一周之内(一般情况下)进行批阅。这种批阅是在办公室里进行的,学生不在场。老师只能根据自己的理解对一篇作文做出评价,有些删改未必符合学生原来的构思。由于批阅的工作量太大,写出的评语也未必具有针对性,并对学生的写作产生实际的指导意义。长期以来,虽然大多数语文老师知道这里的弊端,但因为没有话语权。教学管理办法上就是这样规定的,也只能无奈地做着这种高耗低效的工作。
常见的结果是:老师付出不少,学生写作水平的提高却不明显。一个班四五十名学生,大多数学生对作文还是既没有兴趣,又没有“心得”。
这一学期一开始,我借鉴管建刚老师的做法,创办了《班级作文报》。每期选取4-6篇好的作品编辑成一期作文报。通过发《稿件录取通知单》、班内张贴等形式,极大地调动了学生的写作热情。
上周开始,鉴于这样的形式缺乏互动,不利于进一步修改的不足,我又单独申请了一个QQ号,让班内的学生加入,把学生的优秀作品发表在QQ空间里。开设了“常规作文”“自由创作”“写法指导”和“精品展台”四个栏目。学生发表在空间里的作品互相“点赞”,从整体和细节上互相点评。并且建立了一个“人生因写作而精彩”的讨论组,广泛开展关于写作的讨论与辅导。
虽然工作才刚刚开始,但同学们热情高涨。利用QQ这个学生常规的网络工具,是能够给学生的写作带来大的变化的。
教学中,当有些工作迟迟“打不开局面”的时候,需要老师换个角度,来一个小小的“转身”,或许一切会发生大的变化。
这就是所谓的改革。
本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请
点击举报。