从本质上讲,作文是一种通过文字体现人的综合思维的艺术表现形式。人的综合思维由所见、所闻、所思等因素构成,而每个人的所见所闻所思多而繁杂,不可能都写入作文,即便是将最有意思、最有意义的挑选出来,它们也只不过是写作素材而不是优美的文章。经验告诉我们,要让有意思、有意义的素材变成优美的文章,离不开作文技巧的支撑。
注重写作技巧的名家、大家比比皆是。莫言写小说,极其重视形式的创新,他曾经说过这样的话,写出两篇结构、形式相同的小说,于“我”是难以忍受的事情。被誉为当今湖北写作“三驾马车”之一的华中师范大学教授晓苏也以此为己任,他的小说,每一篇的构思方式、行文技巧都不同,表现出极强的创新性。当然,行文技巧不仅仅表现在文章的组织形式、构思方式上,还表现在文章的细微之处,如悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、衬托对比、白描细描、动静相衬、虚实相生等。教师引导学生掌握必要的作文技巧,对于提升学生的作文能力具有重要作用。不过,这种引导不能是生硬的灌输,而应通过一定的教学策略,让学生潜移默化地学会运用具体的行文技巧。
本期,请围绕“如何引导学生提升作文技巧”写一篇文章。你可以谈谈提升学生作文技巧的具体方法或策略;也可以围绕某一种方法,谈谈具体的操作步骤;还可以讲述自己教学实践中提升学生作文技巧的某一个精彩案例,等等。文章要求原创,内容充实,观点、论据合理,篇幅以4000字左右为宜,优秀稿件也可不限篇幅。请于2018年3月28日前交稿,稿件发送至:jchtougao@163.com。
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