如何引导学生积累作文素材

这里所说的“素材”，指的是学生从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料包括学生看到的、听到的、想到的各种具体事物，也包括学生通过阅读接触到的优美字词、句段，以及名言警句、历史典故、诗词歌赋、古今人物等。

素材之于写作，犹如砖瓦之于建筑。没有砖瓦就不能建成房屋，没有素材也就不能写成文章。谈到写作教学的难处时，不少教师会将其归咎于学生生活阅历不丰富，缺乏写作素材。这种看法似是而非，因为一个人只要具备意识，就无时无刻不在观察和思考，而观察和思考所得都可以成为写作素材。如此看来，以年龄的大小、阅历的丰富作为判断一个人拥有素材量的依据，从本质上讲是站不住脚的。然而，学生在实际写作过程中，确实存在有的人能很快找到很多素材，而有的人却冥思苦想也找不到素材的现象。出现这种情况的原因在于，有的学生善于积累素材，而有的学生缺乏积累素材的意识。教师的有效指导，能唤醒学生积累素材的意识，让学生逐步掌握积累素材的方法，进而提升写作能力。