如果说扎实的专业知识，深厚的文化功底，高尚的道德情操，是教师的“内秀”的话，那么，教师的表达力、说服力、影响力、感染力应该是“外秀”。通常，我们关注教师专业水平和能力大多集中在“内秀”方面的东西，相对而言，对“外秀”的东西要求不够。具体地讲，主要有以下几个方面：
一、表达力
教师在教书育人的过程中，需要把知识、道理、规则、方法等告诉学生。教师表达时，语言要精炼、准确、清楚，动作、表情也要为语言服务，声音的质量要高，声调要与所要表达的内容相配合。
教师的表达力直接影响授课的有效性，表达力越高，授课的有效性越大，教师的表达力是教师一辈子应该不断革新进步的能力。我们不是科学家，有些科学家可能只要思维好就能成功，有的科学家可能只要动手能力强就能成功，我们老师是要与学生沟通、交流的，所以教师的表达力不能忽视。
二、说服力
我们说的很多中肯的话，学生都不听，或者是根本听不进去。即便是我们说的都是真话、实话，也不见得学生就会相信，所以不是我们把话说完就算是尽心尽责了，我们还得让学生相信我们所说的话。
教师不用当一个演说家，但起码要有一点说服能力，我们所说的对学生有益的话，要让学生接受。其实，教师很多朴实的话、直白的话、一阵见血的话，学生就很容易相信和接受。所以，说服力与口才的关系不大，老师不用担心口才不好而影响与学生的沟通，教师自身的品德、对学生的爱心等因素都会直接影响教师对学生的说服力。
三、影响力
教师对学生的影响是深远的，教师对学生的影响绝对不仅仅是知识的影响。教师行为习惯、思维方式、性格特点都会直接或者间接地影响学生。作为教师个人，我们有优点，也有缺点，我们身上的缺点，可能我们自己也无法克服。这时候，我们应该做的，就是尽量不在学生面前展示我们的缺点，以免给学生带来不好的影响。
对我们身上的优点，教师也不要刻意表现。例如我们身上的勤俭、节约、诚实、守信等优点，是不用刻意的告诉学生，让学生与模仿。而是通过与学生交往，让学生自己去体会。教师的影响力，决不是扯着嗓子大喊、大叫，把优秀的思想灌输给学生，而是教师自身的优点由内而外的渗透给学生。
四、感染力
很多情况下，教师不用开口，学生就知道该做什么，不用教师要求，学生就知道尊敬老师。教师的人格魅力，能起到教育、管理的作用。教师的感染力，是教师多年工作的沉淀，是教师道德修养的一种折射。教师的影响力，决不是学来的，而是教师人格高尚的体现，也是文化底蕴的体验。
表达力、说服力、影响力、感染力是教师在专业发展中，需要不断锤炼的能力，需要老师不断地研究和摸索。合格的教师仅仅是“内秀”是不够的，心里的东西不会表达，作为教师这个职业来说是不可以的，所以我们还需要“外秀”。
联系客服
