在中国传统伦常中，师徒关系是最重要的非血缘关系之一。
“一日为师，终身为父”，师徒之间，包含着太多情愫，有彼此付出，有深深期许，有难得缘分，也有不可违背的礼数和尊严。
老师≠师父
老师和师父都承担着教育人的责任，但是，老师和师父是有区别的。
古代，老师在学校里教学生知识；师父在店铺、工场里或家里、戏班中教授徒弟各种技艺。
老师与学生相对，而师父与徒弟相对。
老师和师父还有一个很大的区别，就是老师没有辈分的限制，平辈甚至下辈的人，只要有学产顺，都可以做自己的老师。
但是师父，古代也称师傅，是师和父的合称，与叔父、伯父等称呼一样，是尊敬对方为自己的父辈，平辈和晚辈是不能称为师傅的。
还有一个故事
1988年夏天的一天，乡邻们把廖昌永送到村口，对他说：“你只要日后能当个歌星，我们就知足了。”廖昌永背着铺盖卷，坐了两天两夜的火车一路风尘仆仆到了上海，正是大雨滂沱。舍不得妈妈做的新布鞋被雨水弄脏，廖昌永索性脱了鞋塞到背包里，赤脚走进学校——这个在乡下实属平常的一幕，若干年后，成为了上海音乐学院一个经典励志故事。
入学不久的一场考试，他是倒数第一名。“当时的音域只有一个八度，高不上去低不下来，连中央c都发不出声。”入学后，新生们有一场演出，之后老师可以根据学生们的表现来挑选自己想带的学生。“好苗子”都被挑走了，廖昌永一直没有老师，因为没人选他。不久，从意大利留学回来的罗魏到上海音乐学院任教，成了学院最年轻的老师。廖昌永于是被分配给资历浅、轮不到挑“好苗子”的罗魏。
年轻的罗魏并没有对他另眼相看，而是兢兢业业、一点一滴地帮他把专业知识补上。“罗老师的教育方式给了我深刻的感染，他永远是在鼓励学生进步。我记忆最深刻的是，他带我练声时候总是会说，’太棒了！太棒了！这样唱比某某著名世界级歌唱家不差！’他不停地鼓励，让一直很自卑的我感觉特有信心。”
更重要的是，廖昌永一度封闭而略显灰暗的内心世界，有了生气与阳光。“我和罗老师很投缘。”廖昌永说，罗魏也给了他不少温暖。廖昌永经常被他叫到家里去“蹭饭”，他至今还能记得他最喜欢罗老师做的武昌鱼的味道……在从小就失去父亲的廖昌永眼里，罗老师像父亲，也像兄长，那是一段廖昌永想起来温暖终生的回忆。而廖昌永也不辜负老师的一番苦心，他坚持“别人上一小时的课，我上两小时”。半年之后，廖昌永从专业最后一名升到了第一名。
可是初见阳光的生活过了没多久，又要发生变化。一年后，罗魏决定到美国深造，廖昌永下一步的去处成了问题。罗魏是周小燕的学生，有一天，他把廖昌永带到周小燕那里，向周先生介绍说：“我这儿有个学生，唱得蛮好的。”然后他又说：“我相信他以后一定能够唱得出来的，所以请您一定收下他！”这一番话直到现在廖昌永还清清楚楚地记得，这对一名“大二”学生是多么大的鼓励！
后面的故事，你们肯定比我更了解了，廖昌永在国际比赛中拿了第一名，成为了享誉世界的歌唱家。
最后，希望你们找到一个好老师，拜一个好师父，如果二者兼得那我们唱歌梦想就会得到一个强大的保障，你是否还记得你的老师和师傅，快给他们打个电话感谢他们吧。
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