甘肃省会宁县教研室夏可军
怎样提高中学生的作文水平呢？这个问题很多年来一直困扰着语文界的同仁们。学生作文水平提高不起来，直接影响到语文教学质量。要提高语文教学质量，必须在狠抓作文，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平上下工夫。根据作者多年来的经验总结，现提出一些提高中学生作文水平的看法，与同行们共同探究。
每当接任新一届高一学生，我在第一堂课上就给他们介绍高中语文和初中语文的不同，我说高中语文可以把它叫做“大语文”，因为它涉及到的面比较广，学生的学习不局限于课堂，更多的是在课外。让高一新生一开始就能开阔眼界，对语文学习有个全新的认识。当然还得重点介绍一下高中语文的“半壁江山”——作文，这是高考的重头戏，所以得把它重视了，写好了。这样在高中的第一堂语文课上就要让学生认识到位，让他们一进入高中就对语文对写作产生一定的兴趣。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣要靠教师去激发。现在的中学生大多数都对作文不感兴趣，所以，一开始老师不要急着给学生讲写作技巧，而是要在激发学生作文兴趣上多下工夫。当学生不再害怕写作，愿意写，喜欢写的时候，老师再去讲写作方法，就会使写作方法更加有效。那么如何激发学生的写作兴趣呢？兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛，诗歌朗诵比赛，古诗词欣赏，组织学生参加各种正规的作文竞赛，每月出一期手抄报，每学期出一期班刊等。让学生真正参与语文教学行动，锻炼他们的能力，扩大他们的知识面，让他们对语文产生浓厚的兴趣。还可以要求学生写社会调查报告，使他们的作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们的写作兴趣。二、细致观察，追求真实。
所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。
学生在作文时东拉西扯、生搬硬套，所写作文空洞无物、脱离实际，其原因就是缺少观察。我认为，要让学生作文充实，充满情趣，首先要让他们学会观察。我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作。有时在校园里观察校园的树木、花草，有时利用周末时间到野外参观，进行野外写作，领略自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，积累了丰富的题材，写出了真实的内容，而且陶冶了学生的道德情操，使学生得到美的享受。
叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇。”是的,素材的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系,只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源源不绝。所以,指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水源泉。
由此看来,在作文教学上,就得明确地告诉学生,只有厚积,才能薄发,即必须积累素材。而素材的积累可以从以下两方面着手：首先，积累作文素材从观察生活点滴开始，生活是写作的源泉,无材可写的根源在于不善于观察。因此,要善于引导学生学会观察与思考生活,做学生在生活中积累写作素材的引路人。在作文指导过程中,要教给学生观察的方法,要让他们学会思考,生活中发生在身边的事哪些是主要的,那些是次要的,哪些人、事、物可以忽略不计,哪些细节可以发掘出深层涵义。其次，得阅读，要大量阅读。我们积累的素材不仅可以来源于我们的课本，更多的是来源于课外的许多书刊杂志。看课外书时不要走马观花，只满足一时的兴趣和愉悦，要深入仔细的读，带着思考和记录的读，把阅读过程中觉得好的词语，好的句子，好的段落摘录下来，并利用课外或早自习的时间放声朗读，久而久之，积累多了，朗读多了，作文时好的语言就会信手拈来，就会觉得有下笔千言，文如泉涌的美好感觉。。
学生课外的积累很重要，而老师在课内的写作指点更重要。每个人的作文基础都不一样，这些不是短时间能积累起来的，但还是可以掌握一些诀窍，所以老师在作文课上要尽可能的教授学生一些写作的方法和技巧。开头和结尾很重要，同一文体也有很多种好的开头方式，老师可以归纳几种典型开头给学生做参考，现在网上有很多现成的开头，都很有文采，老师可以印发给学生们，很有用处。文章的结尾同样重要。它可以起到画龙点睛或提升主题的作用，应该引起学生的充分重视。老师同样可以传授几种好的结尾方式供学生学习。虽然说文无定式，但优秀的作文都有很多相似之处，老师可以归纳出来传授给学生，这样写作教学就可以收到事半功倍的效果。字的好坏很重要，因为是第一印象分，所以影响作文成绩，也要引起学生重视。
中学生的写作内容是丰富多彩的，写作方式也是多种多样的。作文教学应该在学生“乐学”的基础上，给学生广阔的思考空间和恰当的写作技巧，“授人以渔”，而非“授人以鱼”，学生才会享用不尽。以上提到的这些具体的方法，对提高学生的作文水平很有用处。当然，授给学生的仅仅是这些作文的方法，要提高作文水平，还得学生自己不断地积累，不断地练习。熟能生巧，只有平时对作文重视了，依照老师讲的去做了，学生的作文水平才能尽快提高。
我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，我们要指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。平时我们要布置一些简单易行的作文练习，如让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，也可以让学生写文章或片段的续写部分，还可以进行改写训练等等，经过这样多方面的训练，学生的写作水平就能相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也能日渐高涨。
当学生对作文感兴趣后，我们还要保持学生的作文积极性。在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写。在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生浓厚的作文兴趣，保持良好的作文状态。
当然，快速提高中学生作文水平的方法还有许多，这里就不再一一列举，以上提到的这五种方法，可以说是快速提高中学生作文水平的最基本的方法，只要能按照这些方法坚持不懈地训练，学生的作文水平就能快速提高。
作者简介
夏可军，甘肃省会宁县人，中学高级教师，现任甘肃省会宁县教学研究室副主任。曾先后获得白银市青年教学能手、白银市科技创新人才、白银市名教师，甘肃省优秀教师、甘肃省中学骨干教师，第五届全国中语“十佳教改新星”、全国中学语文首届学术先锋人物等称号。近几年来，获得过市、县优质课竞赛第一名；省基础教育科研优秀成果一等奖1次，市基础教育科研优秀成果一等奖3次；负责的5项省级课题和1项国家级课题已通过省级和国家级鉴定；在省级报刊上发表教育教学类文章1000多篇，出版了《新阅读》《桃林文萃》《阅读感悟作文》《轻松写作文》等4部著作。
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