高考作文如何出彩（1）：主题深刻
主旨深刻法之一：步步深入、层层展示
步步深入、层层展示能使主旨深刻。它要求考生在揭示主旨时不是开门见山地表现主题，而是在行文过程中一层一层地深入，就像剥竹笋一样一层一层地剥，剥到最后“吹尽黄沙始到金”，才能显示出文章的主旨，行文过程均是为主旨做的一层层的铺垫。
例1：2001年高考满分作文《“拍卖”诚信》中这样写道：
会场一片沉默。可不久，便风起云涌：“我出21万！”“我出25万！”“我出30万！”……哇，我的担心看来是多余的了！可是再一看，那些相互竞价的，不是腰缠万贯的款爷、款姐，就是身居要职、鱼肉百姓、贪污腐败的达官贵人！是呀，他们的确缺少“诚信”，可诚信落到他们手中，将会变成什么样子呢？是装潢门面呢，还是把诚信收购起来加以扼杀？我们的社会可不能没有诚信啊，快，快来搭救成信吧！
我不敢再想。我要为成信做点什么。我站起来，大声说：“我出无价之宝！”大厅里一片惊诧的目光，我坚定地说：“我要用乐羊子妻的拾金不昧，韩信三捡草鞋的成信，雷锋的诚实和乐于助人，以及当今社会许多诚信之人的心，来购买诚信！这样的价值够高了吧？不过，我并不是为自己购买，我要为每个诚信的人，也为每个不诚信的人，更为整个社会，竟拍诚信！”
这两段文字真是绝妙。标题及内容要将“诚信”拍卖，此一绝；有人以数十万来竟价，单都是一些款爷款姐贪官污吏，而非正人君子，此二绝；大声疾呼当今社会不能没有诚信，要来救救“诚信”，此三绝；用乐羊子妻的拾金不昧、韩信的捡鞋守信、雷锋的诚实助人以及人们的诚信之心的感无价之宝来购买诚信，此四绝；作者不是为自己购买诚信，而是为每个诚信者和每个不诚信者，也为整个社会竟拍诚信，此五绝。“救救诚信”的摇旗呐喊，更表达了“诚信是无价之宝”，“诚信属于整个社会“的主旨。读本文是一种享受，一波五折，让人不禁为之拍案叫绝。
主旨深刻法之二：对比比喻，展现哲理风采
例2：2000年高考优秀作文《零的断想》中这样写道：
在迷茫失望、对生活失去信心，对世界充满了怨言与不满的人眼里，“零”永远是一个令人消沉的符号。在他们眼中，“零”是一个无底的深洞，是一个黑乎乎的陷井，是一个令人恐怖的血盆大口，是一个能置人于死地的枪口。生活对他们似乎永远是不公平的，这个世界似乎永远充溢着罪恶与陷害，活着对他们来说永远都是痛苦而又无奈的，在他们的眼中，永远都满含着防卫与不信任。
而在乐观开朗、对生活充满了希望、对整个世界满怀感激与爱心的人的眼中，“零”则是一轮闪光的太阳，是他们为之奋斗的动力和目标。他们对未来充满了信心，风对他们来说也是柔和的，整个世界也似乎永远都是美好的。他们似乎永远不会向命运低头，永远都在抗争、学习、奋斗。即便有时失败了，他们也会不以为意地笑一笑，认为那只不过是生活给他们的一次小小的考验，在他们眼中，似乎永远充溢着笑意与希望。
在进入暮年的人眼中，“零”则是一轮夕阳。但那些老有所为的人，他们相信“但得夕阳无限好，何必在乎近黄昏”。他们已经为社会贡献了大半生，但仍在发挥着自己的光和热。“零”对他们来说也美好的代名词。同样的，在一些人眼中，“零 ”却是死亡的象征，它充满了怨恨与恐惧。于是，他们那碌碌无为的一生便会在对“零”的恐惧中悄无声息地结束，不会留下一丝痕迹。
作者以抽象的记叙、形象的议论，道出了对生活迷茫的人、对生活充满希望的人以及进入暮年的人等各种不同的人对“零 ”的认识，通过正反对比的手法，揭示了这样的哲理：面对丰富多彩的事物，不要消沉而要奋进；惟有奋进，才能取得成功。
主旨深刻法之三：避个人得失，关注现实生活
例3：1999年高考满分作文《假如记忆可以移植》中这样设计：
作者先设计了一个记忆移植公司的开业典礼，然后再写某资产过亿的大企业家在移植了贫困山区失学儿童的记忆后，体验到了失学儿童的那种渴望上学的急切心情，于是这位企业家慷慨解囊，最后又写了下岗两年之久的职工，移植了记忆以后，挑战人生，重新踏上了艰苦创业之路。作者关注了当前社会中的两大问题—失学和再就业，这就是关注现实生活，反映现实生活，这样能使主题深刻。它比抒发个人小感情、小情趣或描写风花雪月、闲愁感慨要深刻得多。范仲淹当年“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情感就是将自己的个人情感上升到一个更高的认识层面后，才使得他在众多的宋代文人中独树一帜，其言论也才为后人所传颂。也就是说，他在《岳阳楼记》中并不只是在宣泄自己的个人情感，而是避开了个人得失，关注了社会现实，这样才使作品有了长久的生命力。
主旨深刻法之四：时时点题，处处着旨
例4：2000年高考满分作文《回答》中这样写道：
同是一个甜麦圈，悲观者只看见一个空洞，而乐观者却品尝到它的味美。
同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看到了宝玉的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身……
时时点题、处处着旨的第一种方法是行文中暗含主旨。前两个例子，一个是对“甜麦圈”的看法，另一个是对交战赤壁的看法，作者都分别用了两种不同的解释，从而说明了“答案昌丰富多彩的”这个话题，而第三个例子则针对人们对《红楼梦》的理解，用四种不同扔理解来作答，也暗示了“答案是丰富多彩的”这个话题。
例5：2000年高考满分作文《回答》还写道：
测量一栋大楼的高度，有人利用太阳下的阴影，通过三角函数的关系简单算出；有人用绳子与楼房比较，然后测绳子长度；有人用气压计，从楼底到楼顶，通过气压变化来计算；也有人询问楼房管理员……
问题的出现是一个起点，问题的解决则是终点，过程则不唯一。方法的选择完全取决于当时的具体情况。事移世易，方法多变。
时时点题、处处着旨的第二种方法是在行文中先写一个或几个能揭示主旨或主旨的事例（现象），然后再用比较简洁的议论来揭示主旨或主题。本例谈测量大楼的高度，就列举了四种方法，再加上一个省略号，可以说答案是丰富多彩的了吧，但作者还不满足于这一点，他又另成一段加上简短的议论，提出“事移世易，方法多变”的结论，不可谓不新颖。这一方法与一般的议论文的“论据＋议论”有异曲同工之妙，也比较容易学习。
例6：2000年高考满分作文《回答》还写道：
我不是怀疑论者却仍想像北岛一样高呼：我不相信。是的，没有惟一。我喜欢从苹果的横截面中发现一颗星星；我喜欢丢开参考答案让思维纵横驰骋；我喜欢博览群书，看看群儒舌战；我喜欢看秋树婆娑，眼底却没有哀伤……
时时点题、处处头目旨的第三种方法是先将要说的主题或意旨说出来，再用一个或几个句子、事例从不同方面阐述道理。本例首先肯定答案“没有唯一”，算是亮出了自己的观点了；然后再用一个排比句从四个方面来具体说答案是丰富多彩的，不过显得非常含蓄。这就是《回答》一文中处处着旨的第三种方法。这种方法与一般议论文的“（分）论点＋论据”有相通之处，但来得更高明一点，也较容易学习的。
高考作文如何出彩（2）运用排比
作文的语言要讲求排比，排比能给人一种宏伟的气势。下面就从五个方面谈谈巧用排比的几种方法。
一、排比起兴法—羞答答的玫瑰静悄悄地开
例1：如果我米洛斯的维纳斯，我决不舍弃“美貌”；如果我是古希腊的柏拉图，我决不舍弃“才学”；如果我威尼斯的夏洛克，我决不舍弃“金钱”……如果我只是我自己，那么我决不会放弃“诚信”。（2002年高考作文《决择》）
《孔雀东南飞》中首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是典型的起兴例子。这里假设自己是维纳斯、柏拉图和夏洛克，而决不会舍弃“美貌”“才学”和“金钱”，让读者推想，明白其意图：“我”不是上述三人，而是“我自己”；既是“我自己”就决不放弃“诚信”。正是有这一组起兴式的排比，才将作者的意思如羞答答的玫瑰静悄悄地开一样不露声色地表达达出来。
例2：如果你失去了金钱，你只失去了一部分；如果你失去了健康，你只失去了一半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗。（2001年高考作文《是谁在赞美皇帝的新装》）
作者先写了两个假设关系的复句，用“失去金钱”“只失去一部分”和“失去健康”“只失去一半”来起兴，目的是引出“失去诚信”则“一贫如洗”这个结论。一串的假设造成气势，使人不得不从反面的假设中警醒：人生一世，必须守住“诚信”这块心灵“麦田”。将一个排比句组织成三个相对完整的段以示强调，会在第一时间吸引阅卷老师的视线，不妨一仿。
二、排比归纳法——杜鹃花儿遍地开
例3：正因为有了一诺千金的豪情，才奏出易水送别之歌。诚信——中国侠客永恒的旋律；正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱；正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国清官司恪守的定律。（2001年高考作文《以生命践约》）
本例作者深谙数学归纳法的要旨，他先用古代荆轲刺秦王易水送别的典故推出“诚信”是“中国侠客永恒的旋律”，再用“梁祝化蝶”的典故推出“诚信”是“中国情人缠绵的绝唱”，最后再用现代社会中焦裕禄、孔繁森等清官的事例得出“诚信”是“中国清官司客守的定律”。由此我们就可推论：无论是古代还是现代社会，“诚信”都是人们必不可少的思想品德。这就是归纳法在排比中的运用。
例4：什么？别告诉我你不知道怎样去寻找快乐啊！唉，快乐就是……
快乐就是路边的一支康乃馨。因此我不惜“重金”把它从卖花女孩手中买下来，送给了妈妈。
快乐就是因为囊中羞涩而溜进书店看个天昏地暗却只看不买，最后嬉皮笑脸地被店工轰了出来。
快乐就是一时心血来潮，拉住某人秉烛夜谈，直到双方都抵不过睡意绵绵而接受周公召唤。
快乐就是乡间小道上一串串的脚印，一袭袭的花香，一声声的鸟啾，还有一条条吓得你半死的小毛毛虫。
快乐啊，有无数种定义。寻找快乐嘛，也有数不清的法子，就看你能不能体会到其中的奥妙了。（《新作文》2002年1?2期杨戈《寻找快乐》）
‘快乐”这个比较抽象的话题就是这样表现出来的。它就是用“心”写出来的一段感人的故事，用“情”描绘出来的一曲曲美丽的歌。“买花送给母亲”自己快乐，人们常说“送人玫瑰，手有余香”就是这个道理；看书但因囊中羞涩不能买书最后被轰了出来，自己也快乐，这是为收获而快乐；还有如乡间那“一串串的脚印，一袭袭的花香，一声声的鸟啾，还有一条条吓得你半死的小毛毛虫”等，都能带来无穷的快乐。通过这些对快乐的描写，我们可以这样归纳：当你愁思百结之时，别忘了主动去寻找快乐的人，人生才会美丽。
三、九曲回环法—入幽兰之室余香三日绕梁
例5：因为他跟我以前和以后的老师一样，都是在我自卑的时候，对我说鼓励的话语，在我犯了错误的时候，细心地指出并帮助我改正的良师；都是在我孤独的时候，与我促膝长谈，帮我走出迷惑的挚友；在我无助的时候，伸出温暖的援助之手，让我重新振作的益友；都是在我失败的时候，耐心地安慰我，在我成功之时，与我一起分享成功的喜悦的严父慈母……
本段写一位山村教师对“我”的教育和影响。作者将老师比作“良师”“挚友”“益友”和“严父慈母”，并以此作为排比的基础，但这不是奇的地方。本段作者的高明之处是分别在“良师”“挚友”“益友”和“严父慈母”的前面加上了句式大体一致的小排比，如同九曲回环，内容丰富而情趣盎然，意境深远，如入幽兰之室，其香盈袖，三日不绝。
四、一唱三叹法—余韵无穷的凤凰三点头
例6：诚信如海，可以容纳百川。得名，则可以名扬四海，流芳百世；得利，则可取之有道，泽被后世；得才，则可以匡扶正义，正道直行。（2001年高考作文《诚信—人生之本》
“凤凰三点头”为茗苑中雅士上茶的文雅姿式，——一杯茶须让壶嘴点头三次方可斟满，取一种雅致。“凤凰三点头”用在排比中，表现为：要表达一种情感，先用一句概括话开头，然后现用句式整齐、音韵和谐的句子组成排比，从而起到一唱三叹之效。本例先将“诚信”比喻为“海”，“可以容纳百川”，可谓“一唱”其表现为可以“得名”“得利”“得才”，是为“三叹”；再分别用两个四字短语并列造成一种势不可挡的气势：诚信是我们为人处事的立身之本。
例7：语文从那古人口中娓娓道出，语文则被当阳桥头的张飞一声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出，语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡（2000年高考作文《冷香飞上语文》）
本例先说出语文的来源，是从古人的口中“娓刀道出”的，然后将《三国演义》中张飞当阳怒吼计退强敌的故事，范仲淹《岳阳楼计》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想和白居易《琵琶行》中琵琶女的独守空船望夫之苦和人生感叹构建排比，这样“语文是什么”这个问题的答案就显得丰富多采了。
五、他山之石法——借得梅花一脉香
例9：它（语文）让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……（2000年高考作文《冷香飞上语文》）
“他山之石”指引用别人的诗句进入自己的文章构建成排比句，更能增加文章的文采和增强文章的气势。本例引用了《论语》、李清照《一剪梅》。曹操《短歌行》和李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》的句子，使之构成一组引用的排比句，赏心悦目，意旨典雅，别致典雅。
例10：文夏是夏天里出生的，性冷不怕热。她恋着夏的热情与流火。她喜欢那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的淡雅；她喜欢那“点水蜻蜓款款飞”的闲情逸致；也亲自领略过“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的惬意。（2000年高考作文《春夏秋冬》）
本段文字写“文夏”喜欢夏天的热情与流火，是通过三句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“点水蜻蜓款款飞”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”来体现的。作者的写作手法多变，分别用“淡雅”“闲情逸致”和“惬意”来归结自己的情感，恰当而有创新意味。
高考作文如何出彩（3）灵动的语言表达
高考作文的语言表达无疑是决定作文水平高下的关键之一,因此在语言表达上一定要有所追求,力争让语言表达在规范连贯得体的基础上有所创新，做到灵动。
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