小学生作文是我手写我心,用语言文字把所见、所闻、所思、所想、所感写出来。
总体要求应当是:
用乐观向上的眼光去观察生活;
用轻松自由的语言去表现生活;
用真实愉悦的心境去表达情感;
用大胆自信的勇气去想象和创造。
为什么许多孩子怕写作文?通过调研发现原因主要有:
一是没的写,不知道怎么写。学生阅读量太少;很多孩子太缺乏生活;缺乏感动和感悟;缺乏科学系统训练。
二是很多学生懒惰。写字、算题都比较具体,作文麻烦,需要观察、想象、迁移甚至创造。
三是教师对教学主体忽视是根本原因。小学作文一直走“命题--指导--批改--讲评”的套路,没有形成“构思--谋篇--起草--修改”以学生为主体的作文新路。
四是标准要求太高。我们经常见到这样的小学生作文:开头一个大帽子,结尾还要搞总结,去升华主题思想。一个十来岁的孩子能有什么人生阅历?会有多深的思想?主题先行的作文不是不可以写,但不适合天真烂漫的孩子写。写这样的道德文章,只会增加孩子作文的畏难情绪,导致他们丧失写作的乐趣。
一盘非常好吃的菜,会因为没有被很标准地装在一个规范的盘子里而变得难吃起来吗?教师要鼓励学生敢写,就要解除思想的枷锁,放宽意义要求,着眼童心童趣,倡导自由的表达。孩子学写作文就像学走路,先要放开手让孩子自己走;当他不会时要示范;当他即将摔倒时要扶一把;当他姿势不对时,给他讲一讲走路的方法……总之,既要放开手脚,又要一路呵护。孩子的写作兴趣不是培养出来的而是保护出来的,对孩子作文内容要宽容,甚至纵容!让每位学生都相信自己一定能写好。
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