为什么要写作文？

这个问题很多学生都回答不上来，其实不喜欢写作文的学生占的比例不小。究竟为什么要写作文？

写作文是人们之间交流的需要。作文是一种表达自己诉求、主张、观点、感情的书面工具，人们之间或时空阻隔，或方言阻隔，或情面原因，书面语言就成了一种重要的沟通通道。

写作文是记录和传播的需要。如果没有写作这一工具，今天我们就无法领略到灿烂的中华古代文明，就无法知晓天下每天发生的新鲜事。互联网上的海量信息大多数都通过文字的形式表达出来，我们键入文字的过程，其实就是一个写作的过程。

写作文是考试的需要。古代科举考试就是一篇作文，今天的中考、高考作文也占语文成绩的半壁江山，运用语言文字阐述自己观点、表情达意，是人的一种综合素质和重要能力。

写作是大脑的体操。学习写作还将训练我们良好的观察习惯、积极的思维品质和高度的创造精神。俗话讲写作是“七分观察三分写”，因此，观察是写作的基础，科学的观察方法还能培养严密的逻辑能力和丰富的想象能力。写作的全部过程，最完美地进行了创造所需要的全部外界刺激、心理反应、生物化学转化和生理适应机能的全过程。写作是全身心的总动员与联合运动。写作过程是知识、能力、方法和情感、态度、价值观的综合运用与反映，是一种巨大创造能力，因此，善于写作的人，将有比较良好的生存状态。 北京大学教授曹文轩说过一句话：“写作不是作家的专利，任何一个有质量的人都应写作，通过写作整理思绪，提高人生境界，对世界有个清醒的认知，能让一个人在质上更好，让人更雅致，这就是社会为什么那么高看做文章的人”。

 习作心理是习作教学的基础理论。作文是一种心理现象，是把通过感官获得诸事物的情感在脑中再现，反映客观现实的一种形式。它依存于客观现实，是生活实践、思维、运动和语言运用的综合统一体。作文源于生活，这是心理学在作文教学方面的基本观点。生活化习作是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，生活作文是在生活中作文，能激起学生的写作动机，使他们乐写、想写，从动机走向目的。