下午聆听了教育部专家张振笋教授的报告，主题是《高校辅导员的自我修炼》，其中有一页ppt特别有感触：
有人问张教授：如何才能让学生服从管理？
张教授反问：你过的还好吗？
乍一看回答的牛头不对马嘴，仔细玩味，这可能是最好的回答了，道理很深刻。
如果一个高校辅导员，自己都从来不看书不学习，不关心世界，试问他怎能教育学生要多读书爱学习，要关心周围的世界？
如果一个高校辅导员，自己的时间管理都一团糟，生活工作都一塌糊涂，试问他怎么有资格教学生时间管理，目标设定？
如果一个高校老师，自己都没有创过业，办过公司开过店，试问他告诉给学生的知识会有多少的影响力？
如果老师们自己过的不好，工作不顺利，生活一团糟，他怎么能有说服力地告诉学生，要认真学习好好努力，将来才能有好工作和幸福美满的生活？
张教授的观点是：
“学高为师”还不够，要“活好为师”！
高校辅导员最重要的工作，不是学风建设，不是安全稳定，不是党团活动，不是心理健康教育，而是认认真真地修炼自己，成长自己，提升自己，让自己过的好，让自己活的热气腾腾。
生命自己会影响生命，这才是教育。
前几年跟全力老师学习《论语》，教材用的是钱穆先生的《论语新解》。
其中有一段文字解释，当时就有无比惶恐的感觉，至今仍然无法正面回答。
原文是《学而篇》里的：
曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋，而不忠乎？与朋友交，而不信乎？传，不习乎？”
“传，不习乎？”这一句，我最初的理解是：老师教的内容，有没有勤加练习？
后来看了钱穆先生的解读，才发现根本解错了。他的解读是：
传字亦有两解。一，师传之于己。一，己传之于人。
依上文为人谋，与朋友交而推之，当谓己之传之于人。素不讲习而传之，此亦不忠不信，然亦惟反己省察始知。
根据钱穆先生的解读，“传，不习乎？”的真正含义，应当是：
我所传授于人的，有不是我自己所日常讲习的吗？
讲的更通俗一点，你所教给别人的，是你自己在做的在践行的吗？而不是道听途说，不是纸上得来终觉浅的。
你推荐给学生的书，你自己有读过吗？
你告诉学生要做好职业生涯规划？你自己有生涯规划吗？
你告诉学生要好好学习英语？你自己有好好学习吗？
你告诉学生要尊敬师长，礼貌待人，你自己有做到吗？
扪心自问，反躬自省，还是有很多汗颜的地方。
特别是我们对别人的很多道德上的指责和要求，很多都经不起扪心自问的。
最近常常读关于司马光的两段文字，特别有感触：
司马温公居洛，正直自持，风俗为之一变，皆敦尚名教，不隐货利人，随贫富皆知自足。后生小子知畏廉耻，欲行一事必相戒曰：“毋为不善，恐为司马温公所知。”
司马光自身正直自持，直接影响了风俗习惯，后生小子做事之前，都会想想不能做坏事，怕被司马光知道！
宋司马温公居乡时，聚生徒讲学。会文之期，一饭、一面、一菜、一肉，不置酒。公第其甲乙毕，即申明孝悌忠信之理，娓娓不倦，学者莫不感化。
有乡老数人，以菜羹麦饭为献，亦求讲学，公欣然享之如太牢，食毕为之讲《大学》、《圣经》一章，众老退而喜曰：“吾今知圣人之道也。”
公每出，市人傍立起敬如对神明。奉诏赴阙，卫士观之，咸举手加额，百姓遮道呼曰：“公幸无归，留相天子，活我百姓。”
时王辟之，过青州，见村民数千百为群，踊跃相庆曰：“司马作相，吾辈大快活矣。”
契丹闻之，戒其诸部落：“中国相司马矣，慎纣无生事扰边。”
司马光德行高尚，啥事不用做，直接让契丹部落不敢再生事扰边了。
司马光的德行操守如何，《宋史·司马光传》说：
平生所为，未尝有不可对人言者。
平生所为之事，没有不可告人的！
把自己做好了，周围的人自然就感化了。正己化人，大概就是指这种情况吧。
我有时候会想，马云和俞敏洪，如果还在原来的单位当大学老师，会怎么样呢？
马云以前是杭州电子科技大学（前身是杭州电子工学院）的老师，教英语，教的也很好，好像也是省级名师。
我相信，他当老师的时候，肯定也影响了很多人，教育了很多人。
然而当前最好的马云，可能不是教师身份，而是创业者身份。阿里帝国的创立，影响了多少人，教育了多少了，给多少人树立了榜样！
他没教育，而学习却真实地发生了，教育也就开始了。
俞敏洪也一样，也是从教师到创业者的华丽转变。
他们两人，当老师的时候，肯定都是一流的，都能影响很多的人。
然而当他们创业的时候，活出了更加精彩的自己，他们没有教育别人，而教育却实实在在地发生了，影响了无数的人。
当然不是说老师们都去创业，每个人都有自己的成长方式。
梨子无法长成苹果，花生也长不成土豆！
每个教师都能自我成长，活出自己的最好的生命状态，学生自然会受到鼓舞和感化。说教永远达不到这样的效果！
桃李不言，下自成蹊。
你若盛开，清风自来。
当老师的人，常常有一个毛病。孟子说：
人之患，在好为人师。
我们常常会对学生提自己都做不到的要求，对他们的生活指指点点。其实教化效果有限，学生从来不是被教明白的，而是自己学明白的，而是被感化明白的。
《大学》开篇就说:
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
辅导员的教育方式，也是有本末的，本是自我成长，末是教育他人。
辅导员最好的教育方式，是自我成长！
把“辅导员”三字替换为别的身份，基本上也靠谱：
老师教育学生的最好方式，也是自我成长！
领导教育下属的最好方式，也是自我成长！
家长教育子女的最好方式，一样是自我成长！
所谓正己化人，一定是先正己，再化人。
共勉！！
我是阿钱；
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