最近两天，我们举办了“温州大学瓯江学院高中生涯发展教育专题培训”，培训大获成功，学员们评价很高。
有些老师说课程体系完善、内容丰富、干货很多。
有些老师说思维导图和时间管理、积极心理学很实用。
有些老师说分组团队建设很赞。
更多的老师提到了，在两天的培训过程中感受到瓯江学院的团队精神和敬业精神，特别是主讲嵇小怡老师如火的热情，对生活的热爱，对他们触动特别大。
作为主办方的一员，我也在思考，到底一场培训，应该让学员有哪些收获，才会成为让学员点赞叫好的培训？
同时，在学校期间，也作为学员，参加过无数培训，将自己作为普通学员和主办发的两种角色感受结合一下，写成这篇文章。
希望对培训学员和培训开发者都能够提供一个参考视角。
这个可能是我们参加培训的基本述求吧，也是我们第一位的要求。
以这次培训为例，我们一共提供了三大专题十一个主题，分别是：
1、自我探索（性格、兴趣、能力、价值观）。
2、外部认识（大学面面观、大学专业解析、高考招生类型分析）。
3、决策与行动（7选3与高考志愿填报、积极心态培育、时间管理、思维导图）。
在老师们的反馈中，他们感受到了课程体系的严密，内容和信息量的丰富，觉得干货满满。
所谓的干货满满，就是增加了知识储备。
我经历过的培训，大部分都是心理和生涯规划方面的，里面都设计了很多的技能提升方面的练习。
印象最深的，是BCC生涯教练，安排了大量的教练练习，现场演练教练的问话，教练的倾听，以及教练的回应，很有收获，马上就能够感受到自己的咨询技能得到了提升。
以前参加GCDF培训，学到用技能分类卡来帮助探索能力，学到了用生涯决策平衡单来帮助生涯决策，学到了思维导图来发散思维。
这些工具的学习，都会极大地提升技能，让人印象深刻。
现在很多学生工作方面的培训，比如辅导员职业技能，思想政治方面的培训等等，都加入了很多技能方面的内容，都会有很多的收获。
开拓眼界也是很重要的收获。
我们自己也是上职业生涯规划课的，参加职业生涯规划相关的培训，如果没有开拓了眼界，基本上没有太多感觉。
印象比较深的，是参加新精英的UCC培训，李春雨和王鹏讲的，觉得真是大开眼界。
这是当年用思维导图画的UCC培训思考和感悟，有好几点大的感悟：
1、教师技能让人大开眼界：第一次知道了分屏显示操作；可以关掉ppt的翻页器；对白皮书和调研报告的重视和深度分析。
2、认识到了模型很重要：他们整除了CD模型，岗位四象限模型，4P模型，教师之轮，行职企定位模型等。
3、认识到了整合命名很重要：STAR成就故事描述、FAB销售法则，8种简快求职路径，就业雷区，授课七字诀（扯勾搭传用结升），特别是最后的“升”字，王鹏最后讲了一个故事，愣是把我对他的评分从3分变到了5分，很厉害！
眼界的开拓，一般包括在这些方面：
1、课堂组织；
2、教学工具；
3、案例分析；
4、活动创新。
眼界开拓了，理念自然随之升级了。
前面那张UCC培训总结图里面，第一部分，我也是感受到了新精英团队的专业精神。
他们写了一篇《好工作是研究出来的》，指导我们如何分析招聘要求，非常细致专业，看了大为赞叹。
写简历的时候，论据+关键词+强动词，而不是普通的动词，让人感觉特别专业。
准备授课，可以从4W模型入手；研究培训，必须要了解成人学习的特点，结合特点来进行课程设计；将游戏操作总结出“进规时分链”，让人记忆深刻，十分赞叹。
从诸多的小细节中，体会到了他们的专业精神，特别有感触。
同样的，我们这次培训，很多学员也都反馈，我们瓯江学院团队的敬业精神、团结协作精神，虽然我们自己没有刻意呈现，但是他们在培训的过程中，实实在在地体会到了这一点。
特别是嵇老师的授课状态，真是激情澎湃，恨不得把自己毕生所学倾囊相授的感觉，第一天早上讲课，根本就忘记了时间，一口气讲了两个半小时，很多学员都被她的状态点燃了。
好的培训，能够让我们感受到专业，敬业以及这个团队浑身上下散发出来的正能量！
这种正能量的感受，有时候比知识的获得更有利于个体的身心，一个生命靠生命影响另一个生命，就是这种状态的散发和感知。
今天的培训，好几个老师在分享收获的环节中都感谢自己的组员，跟组员的沟通交流中，收获了很多东西，结交了三五个同道好友。
我参加的BCC培训，跟绍兴文理学院的马海枫，马国庆，丁贻良等分在一个组，当时玩的很high，直到现在，都是好朋友。
他们来温州，或者我去绍兴，都会聚一聚，甚至把彼此的朋友都相互介绍，产生了更广泛的链接。
同样的，作为主办方，做为一名讲师，在这两天的培训中，我们自己也付出了很多努力，无论是前期的网络交流，还是现场的讨论会，磨课，以及课间的互动反馈，相互帮助，课后一起总结分析交流，让我们自己也进行了深入的认识和交流，加深了彼此的认识和情谊。
嵇老师的热情和渊博，卡特的创意和用心，洪艳的现场掌控和精彩互动，张颖颖的周到和无微不至，无一不让人印象深刻，刷新了我们彼此之前的认知。
参加培训的时候，认识一些朋友，最后达到四海之内皆兄弟，实在是人生中非常愉快的一件事。
有些人参加培训，是带着问题来的。
这两天培训，有一位老师，就是带着儿子高考要不要更换物理专业这样的问题来的。儿子认为要从兴趣出发，自己对物理感兴趣，就选考物理，不用改了；妈妈则认为要从实际出发，改成生物，是他的能力长处所在，可能更能够拿到高分；到底应该怎样选择？
课堂上，课堂下，老师们和同学们一起交流，探讨这个问题，头脑风暴，想出了很多种解决方案，差点把博弈论的最优解都用上了。
那位妈妈最后分享收获的时候说，自己来的时候很迷茫，学了两天，虽然也还是迷茫，但是却多了好几种解决方案，回去可以认真地沿着这些解决方案探索一番。
我自己在参加BCC培训的时候，咨询过古典老师一个问题，古典老师只用一个问题就澄清了我的问题，非常实力派，当时的感受，可用震撼两字形容。
还有一次，参加的好像是情绪管理，对不合理信念的认识。我把自己的问题摆出来之后，老师给了分析，立马就认识到自己的问题在什么地方了。
自己的问题能够在培训中得到解决，这实在是一种无比愉快的体验。
一般而言，课程结束了，培训也结束了。
也会有人会期待培训方提供持续跟进的方案，促成某项技能的掌握，某种理念的生根发芽，某些知识的落地开花。
前几年，北森有提供在线解答的服务，似乎也提供邮件分享好文章。
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