趁着寒假，趁着春节，陪孩子逛逛田野，读读唐诗吧。
傍晚的时候，带着诺诺去溜达。
我们走的是凤凰中路，往山上方向走。
早上教她李白的《越女词》：
耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。
当时她就问我：
爸爸，为什么采莲女要佯羞不出来？
我说古时候，男女之间是不能讲话不能直接接触的，所以她不好意思跟客人见面打招呼，但是心里又有点想跟客人见面，所以会有很一些奇怪的举动，比如棹歌回，笑入荷花，佯羞不出来等等。
早上似懂非懂。这回走路的时候，她又想起来这个问题，就问我，为什么古时候男女之间不能讲话不能打招呼呀？
好大的一个问题！我只好跟她讲古代的男女授受不亲的观念，青年男女之间，是不能自己直接说话、交换东西的，要通过中间人，中间人一般是年纪大一点的男人和女人，通常是他们的亲戚朋友。
然后她又问:
为什么不能直接交换东西呀？如果他们直接交换东西，会怎么样呀？
我说，古时候的人可能觉得青年男女直接交换东西，会喜欢上对方，这样不太好，所以要通过别人来。如果自己直接交换东西了，要被批评的。
她又问：
喜欢上别人不好吗？为什么不能喜欢别人呀?
感觉口干舌燥，汗流浃背，回答不上来了。
我赶紧把问题引导到别的方向，讲古时候农耕社会，讲男耕女织，男的在外面种地，解决吃饭问题，女的在家里织布，解决穿衣服问题。孟母三迁的故事里，孟子的妈妈，就是在家里织布的。
爸爸是教书的，在古代，教书先生被称为舌耕，然后解释给她听，她听的哈哈大笑，说自己长大以后，也要舌耕。
这时候，我们差不多走到田野里，看到有人在锄地，她便想起了《悯农》，脱口背诵：
锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
早上还讲过另外一首《悯农》，她记得不是很清楚，我们就一起回忆了下：
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
诺诺就问我，爸爸，为什么农夫犹饿死呀？
我跟她讲地主，古时候农夫，不一定都有自己的土地，或者土地很少，没办法养活一家人，怎么办呢？只能向土地很多的人租地，土地很多的人，就是地主。那么，地主会不会免费把地给农夫种呢？
她说不会。
我说是的，地主不会免费把地给农夫种，要收地租的。如果今年秋天收成好，农夫大丰收，交了地租后，还有很多粮食留下来，这样一家人就可以吃饱饭了。
可是不是每年都会收成好，种地不容易，常常有天灾人祸，会收成不好。收成不好的时候，地租还是要交的，这个时候，农夫交完了地租，剩下的就不够自己吃的，就要挨饿了。
还有更糟糕的情况，就是庄稼被洪水冲走了，或者全部被虫子吃完了，一颗粮食都没有，这种情况叫颗粒无收。那时候真要饿死了。
还有一种情况，就是地主要的地租太高了，农夫交不起地租，也会饿死。
她似懂非懂，又问：
爸爸，现在还有地主吗？
我马上想到了开发商，感觉又不完全像，只好含糊其辞了。
很多唐诗，里面都包含着宏大的社会背景，孩子天然会好奇，有很多问题，跟她讲讲，肯定会增长见识。
讲错了，讲不对了，其实问题也不大。然后她也会知道的。即使不知道，又有什么关系呢？
走到一块地里，四周用竹子和尼龙网围起来，有人在里面养了好多鸡。
我们便停下来，一起看公鸡母鸡在那里啄食。
我让诺诺仔细观察，看看公鸡和母鸡有什么区别。
她说尾巴颜色不一样，公鸡尾巴是绿色的，母鸡不是；
还有呢？
公鸡身上是金黄色的，母鸡是土黄色的。
还有呢？
公鸡头上的那个那个（我补充说是鸡冠）是红红的，大大的，母鸡的小小的。
还有呢？
没了，想不起来了。
很明显，诺诺对颜色比较敏感。
我启发她，你刚才讲的，都是公鸡和母鸡在颜色上的区别，他们形状上有没有区别呢?别的地方还有什么区别呢？
她想了想，说，公鸡大一点，母鸡小一点。
这时候，一只公鸡和母鸡打架，公鸡跳到母鸡身上，啄母鸡的脑袋。
她又补充了一句，说公鸡凶一点，母鸡不凶一点。
后面又补充了公鸡会打鸣，母鸡会下蛋等等跟鸡有关的知识。
后来我们找到了一个小小的养猪场，用地里废弃的包菜叶子、萝卜叶子等等喂猪，诺诺喂的不亦乐乎，让我帮忙找了好几趟菜叶子。
天快黑的时候，才回家吃晚饭。
我发现跟诺诺聊天，绝对是非常好的学习方法，她天生的好奇，会把你问的山穷水尽，浑身是汗。讲着讲着，你就会发现自己满口胡诌，错漏百出。
尽管如此，跟她沟通交流的时候，却是非常愉快开心的，还有什么比跟孩子深入交流更有意思呢？！
交流的时候，常常会惊讶，诺诺的问题好吓人呀，根本无法回答，有时候她的观点，也会很深刻，很到位。
这时候，常常会感叹，孩子原来知道的这么多，孩子的思想原来比我们想象的复杂很多深刻很多，会觉得重新认识了孩子一样。
当我们有一种新的眼光来看待孩子的时候，我们成长了，我们跟孩子的关系就会更加亲密了，亲子关系就会越来越好。
可是这样的对话和交流，在家里面，却不容易发生。
因为在家里，干扰因素非常多，孩子会看电视，吃东西，玩游戏，完全没办法闲扯，大人也懒得理，自己也掏出手机来玩，亲子互动就消失了。
逛逛田野，爬爬山，干扰因素降低了很多，啥事都不用做，对话交流就自然发生了。
读读唐诗，一方面是语言韵律启蒙，一方面也可以让孩子更好地认识社会自然，一举多得。
所以，趁着寒假，趁着春节，带着孩子，逛逛田野，读读唐诗吧。
END.
我是温大阿钱；
非专业传播思维导图；
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