我想许多妈妈都有同样的经验，孩子到了托儿所之后，突然一下子长大很多，我们也这样觉得呢！现在俨然就是个小男孩了，还学会了很多生活自理的常规，当然语言的发展也是突飞猛进。
儿子在德国的托儿所里，进入稳定的第三个月。在去托儿所之前，他就是我们的小宝贝，24小时在我们的关照和保护之中。我们家里只有一个小小孩，所以爸妈顺理成章成为他的「大玩偶」，什么都要爸爸妈妈一起。这也是为什么我们决定让他一岁八个月开始，就每天去托儿所两三个小时，因为孩子不只需要父母，还需要学习与其他人的互动。
在儿子德国的这间托儿所，因为位于新兴区域和英德双语的关系，所以设定的「师生比」还低于政府的规定，一个老师只需要照顾三个孩子，我觉得这样的比例很适合一岁多的孩子。因为他们需要专注的陪伴，但也需要与其他人互动。这样的人数不会让孩子失去关注，也能够有团体的感觉。每次有机会在教室里面多待几分钟，我就很喜欢观察这些老师与孩子们的互动，以及教室和每日行程的安排，从中可以学到很多小智慧呢！
到了托儿所，玩玩具的时间不是「一对一」，而是小朋友自己决定怎么互动。要玩什么，要和谁一起玩，都不是爸爸妈妈决定。玩具也不是爸妈收，而是有「收玩具」时间，所有的老师和小朋友一起收拾。吃东西，也不是「一对一」的喂食，而是和所有的小朋友一起吃，自己拿餐具，自己喝水。儿子不再是那个「唯一」的焦点，而是群体的一份子。他必须学习怎么表达，也要学习独立。
儿子最爱的S老师，对他有种魔力。张口闭口都是Ｓ老师，连「上Kita」都被「找Ｓ」取代。我观察Ｓ和其他老师们与孩子的互动，发现了几个有趣的地方。
1.设定好每个常规的「开始键」
Ｓ老师永远先和小朋友打招呼，而且她记得与每个孩子独特打招呼的方式，和击掌和击拳就是我家儿子最爱！有时，儿子有点迟疑要不要进教室，Ｓ过来打完招呼，就好像按下了他的「开始键」，立刻收起紧张的神色，开开心心进去玩。我也赶紧学起来，每次儿子有点迟疑要不要与人打招呼，我就用「High Five」取代，儿子就越来越不怕与比较陌生的人互动了。
还有「收玩具」，老师们说「收玩具时间到！」就站起来，唱收玩具的歌，带着孩子把玩具收好。我们在家里也同样学起来这招！每天晚上睡觉前，我们就说「收玩具时间到！」与儿子就唱着歌，一起把玩具收拾好才去刷牙。有时候忘了，还会被他提醒呢！
每天孩子出门、吃饭、睡觉，都有一定的程序。难的不是设定这些流程，而是要「开启」第一步！所以从Ｓ老师那偷学到，带孩子做任何事情，都设定一个「开始键」，通常练习了两周之后，都能得到不错的效果。终于，出门穿外套和鞋子、收拾、刷牙这些每天的差事，不再需要我们的三催四请了。甚至儿子想要我们一起时，会跑来开心地按下爸妈的开始键，给我们一个亲亲！
2.用孩子的高度与孩子眼神交流
Ｓ老师每天一见到小朋友，一定蹲下来，用与孩子眼睛一样的高度，微笑看着他们，问候「Wie geht’s?（你好吗）」。儿子从一开始不知道怎么回答，到现在会回一些他今天看到有趣的东西，例如：Zug（火车）、Essen（吃东西）、Spielplatz（游戏场）...，然后他们就「一句话配一个字」地聊起来了...。
甚至Ｓ的职业病很重，她和我们家长讲话，我们若坐着她也会坐下或蹲下，我们站着她也会站起来。与人眼神交会，才能有真正的交流，这也是从Ｓ身上看到的身教。儿子现在与人说话，也会像Ｓ老师一样瞪大眼睛看着对方呢！
3.把孩子该自己拿的东西，放在他构得到的高度
让孩子学习自理这是的第一步。不要把所有的东西都收得高高的！托儿所里，有一个「水杯架」，儿子每天进教室就是把水杯放在架子上，要喝水自己过去拿。孩子也有自己的外套架、鞋架、物品盒，都放在孩子可以拿得到的地方。甚至连餐厅的杯盘餐具，都放在孩子可以很方便拿取的高度。
孩子会不会弄乱？或许偶而吧！但让人惊讶的是，孩子多么喜欢把东西放回原位，如果放错位置了孩子还会纠正呢！儿子在班上是比较大的（也比较鸡婆），所以他都负责摆杯盘和餐具，甚至有时还帮忙倒水。我们上回在儿子托儿所的活动上亲眼看到他这么做，简直眼睛都要掉出来了！家里的桌子比托儿所的高，他没办法帮忙摆盘子，但我会把餐具拿给他，他也会帮忙放给每个人。一岁十个月能够做到这样，我想老师真的是教得很好啊！
4.当孩子有好的行为，用力地说谢谢
上次在托儿所活动的时候，有个孩子帮忙另一个小朋友捡起了水杯，小孩愣愣的不知道发生什么事，但同时三个老师都很大声地说：「谢谢你，Mori！」。
有没有发现，老师是说「谢谢」，而不是说「你好棒」？
这也是从老师那学到的呢！当我们用「你好棒」来鼓励孩子的好行为，孩子的确自尊会被提升，但只有自我被鼓舞了。但若是用「谢谢」来感谢孩子的好行为，孩子会在这过程中，感受他对其他人的「帮助」与重要性。而从中激发小孩子在群体中的合作和良好互动。
这也改变了我赞美孩子的方式。现在我谢谢孩子的配合或帮助，多过说他们好棒真棒最棒。而儿子就开始了一连串的「帮忙」行动，我做的每件家事，他都要参一咖，然后对自己说「谢谢帮忙」！真的是太贴心可爱了。
综合以上四点，我看到了「以孩子为主体」的态度，以及「社会意识」的强化。并不是我们把孩子放在一个地方，由大人来安排小朋友的学习与活动，甚至过度强调个人的学习和成就，排挤了团体的概念。而是鼓励与邀请孩子主动加入群体，主动认为自己是群体中重要且有帮助的一份子。让孩子感觉到「我可以」，进而觉得「我会帮忙」，「我很重要」！
托儿所和幼儿园时期真的很关键，在孩子成长的前五年，基本奠定了他们的基础性格，和与人互动的方式。虽然老师们很重要，但与这些小小孩最长时间在一起的，还是家人。若是我们能在家中也学习到这些好方法，加以应用，孩子不只快乐自信，还乐于助人唷！
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