群英（三个孩子妈妈）
在三宝还小，也就是2岁前，当他和二宝发生冲突时，因为两个力量悬殊，我曾经担任了他们的“裁判员”，明知道这样做对两个孩子都没有好处，一则不能培养他们自己解决问题的能力，二则容易造成三宝一有问题就寻求妈妈的庇护；更重要的是在协助孩子们把打架作为寻求关注的方式。
你看我多明白，但是面对争端我仍然难让自己置身事外。也发现了三宝在和哥哥因为玩具发生问题时，哭着拉着我的手让我去给哥哥要回来。于是我决定要让自己不陷入孩子们的争斗。慢慢的发现，孩子们有了自己的相处模式，随着宝贝们的成长，我相信他们处理问题的能力会越来越强，我也会越来越轻松。
场景一：二宝从幼儿园回来发现他的画笔不但少了好几只，而且有的还没有笔帽了，于是对着三宝大发脾气：“肯定是你干的，把我的笔放哪儿了.....？”我虽然没看见，但也能肯定是三宝干得，通常情况下我如果看见了，会在三宝玩完后，把东西收拾好放回原处。今天我确实没看见，应该是姥姥带的时候让三宝动了他的东西，又没有收拾。三宝面对指责也懵了，难过的躺倒冰箱那儿默不作声，并且拒绝我的安慰。
我试图和二宝解释什么，他也听不进去，于是我说：“我看到弟弟难过、伤心的在那儿躺着，不明白为什么被指责，好伤心哦”！描述我看到的，不去指责和说教。说完我静静的看着他们的举动，大概不到一分钟，二宝走到三宝那儿抱着他，并且亲了他。
场景二：二宝要吃苹果，三宝也要吃，可是到厨房一看就只有一个苹果了，二宝拿起来就跑，三宝在后面哭。爸爸说：“三儿，你先别哭，试着和哥哥一起想办法解决”。于是爸爸说：“二宝，你要吃，弟弟也想吃，问题是苹果就一个，这可怎么办？”二宝接着就说：“把皮削了，一人一半”。鼓励孩子合作。于是爸爸说：“很开心你们自己想出了解决办法”！
场景三：俩孩子在院子里玩，我在屋里听见三宝带哭腔对着二宝说：“可是我就没有棍子玩了”。二宝说：“我可以给你玩一会儿，但我要时你要还给我”！三宝同意了，接着又听到二宝说：“这么快你就不玩了？还不到一分钟呢？”这个过程我始终让自己置身事外！
如果不能忍受置身事外，并且决定介入孩子们的争端，一定不要让自己成为法官、陪审员和执法官，一定要他们的处境相同！
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